LUISE, Maria Cecilia
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 4.002
NA - Nord America 3.692
EU - Europa 3.312
SA - Sud America 428
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 111
AF - Africa 110
OC - Oceania 5
Totale 11.660
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.537
IT - Italia 1.478
FR - Francia 1.359
SG - Singapore 1.304
HK - Hong Kong 772
CN - Cina 631
VN - Vietnam 490
BR - Brasile 321
JP - Giappone 197
KR - Corea 184
IN - India 164
BD - Bangladesh 90
DE - Germania 90
CA - Canada 88
GB - Regno Unito 55
NL - Olanda 45
AR - Argentina 40
PL - Polonia 39
BJ - Benin 32
IQ - Iraq 29
UA - Ucraina 29
MA - Marocco 28
FI - Finlandia 27
EC - Ecuador 26
ES - Italia 23
RU - Federazione Russa 22
MX - Messico 19
ZA - Sudafrica 19
SE - Svezia 18
ID - Indonesia 17
IE - Irlanda 17
HR - Croazia 16
AT - Austria 15
CH - Svizzera 15
MY - Malesia 15
PK - Pakistan 15
TH - Thailandia 14
CO - Colombia 13
CR - Costa Rica 13
JM - Giamaica 13
PH - Filippine 12
LT - Lituania 11
TR - Turchia 10
TW - Taiwan 10
CL - Cile 9
DZ - Algeria 8
KE - Kenya 7
LB - Libano 7
PY - Paraguay 7
VE - Venezuela 7
AO - Angola 6
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 6
AU - Australia 5
LV - Lettonia 5
MD - Moldavia 5
ME - Montenegro 5
OM - Oman 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BA - Bosnia-Erzegovina 4
JO - Giordania 4
KZ - Kazakistan 4
NO - Norvegia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
BE - Belgio 3
BH - Bahrain 3
GR - Grecia 3
HN - Honduras 3
HU - Ungheria 3
IR - Iran 3
NG - Nigeria 3
NI - Nicaragua 3
RS - Serbia 3
SV - El Salvador 3
UZ - Uzbekistan 3
AL - Albania 2
BG - Bulgaria 2
BO - Bolivia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
EE - Estonia 2
EG - Egitto 2
ET - Etiopia 2
GT - Guatemala 2
KG - Kirghizistan 2
KH - Cambogia 2
MV - Maldive 2
NP - Nepal 2
PA - Panama 2
PE - Perù 2
AW - Aruba 1
AZ - Azerbaigian 1
BM - Bermuda 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
IL - Israele 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
Totale 11.541
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Città #
Hong Kong 763
Singapore 613
Council Bluffs 603
Ashburn 582
San Jose 542
Hefei 241
Dallas 212
Seoul 179
Ho Chi Minh City 146
Milan 137
Bengaluru 136
Tokyo 117
Boardman 111
Hanoi 105
Rome 94
Venice 89
Beijing 77
Lauterbourg 70
Los Angeles 69
Naples 48
Florence 47
New York 47
Bologna 43
Frankfurt am Main 38
Jacksonville 38
Turin 37
São Paulo 36
Buffalo 34
Columbus 33
Toronto 33
Cotonou 32
Santa Clara 32
Warsaw 30
Chandler 29
Da Nang 28
Verona 28
Bari 27
Casablanca 25
Chicago 24
Memphis 23
Padua 22
Phoenix 21
Redondo Beach 20
Haiphong 19
Palermo 18
Treviso 16
Atlanta 15
Catania 15
Baghdad 14
Berlin 14
Brescia 14
London 14
Montreal 14
Quito 14
Brooklyn 13
Dublin 13
Houston 13
Perugia 13
Guangzhou 12
Kuala Lumpur 12
Nanjing 11
Paris 11
The Dalles 11
Venezia 11
Johannesburg 10
Mestre 10
Modena 10
Orem 10
Rio de Janeiro 10
San José 10
Charlotte 9
Dearborn 9
Queens 9
Shanghai 9
Surabaya 9
Viganò 9
Eindhoven 8
Helsinki 8
Napoli 8
Newark 8
Nuremberg 8
Tianjin 8
Trieste 8
Aci Catena 7
Bassano del Grappa 7
Belo Horizonte 7
Biên Hòa 7
Changsha 7
Curitiba 7
Kingston 7
Moncalieri 7
Moscow 7
North Bergen 7
Padova 7
Reggio Emilia 7
Salvador 7
Split 7
The Bronx 7
Thái Bình 7
Woodbridge 7
Totale 6.237
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Nome #
Acquisizione e didattica dell'italiano come lingua seconda in contesto scolastico: un quadro di riferimento glottodidattico su italiano per comunicare, italiano per studiare 1.149
Interdisciplinarità e continuità nell'educazione linguistica 351
Andragogia/didattica per bambini 310
Insegnare italiano a bambini e ad adulti 276
Mediazione e scenari didattici: strategie per l’italiano L2 in classi multilingui 273
Insegnare l’italiano ai giovani: Può la grammatica essere ragionevole e divertente? 249
Podcast nella didattica dell’italiano a stranieri 236
Che cos’è l’italiano L2: dalla definizione alla glottodidattica 235
Gli anziani e le lingue straniere. Educazione linguistica per la terza età 231
Il training sulle strategie di apprendimento in corsi di lingua straniera per studenti senior. Una proposta didattica 198
Sviluppare abilità e competenze interculturali: da un modello di competenza comunicativa interculturale a un percorso didattico nella classe plurilingue 177
Il PEL in chiave inclusiva: biografie linguistiche in rete 167
Le lingue regionali a scuola 153
Insegnare le lingue straniere a studenti senior: da un modello glottogeragogico alla sperimentazione di metodologie Project-Based 152
The Lexical Approach: Foundations and Perspectives for Teaching Italian 149
Dal testo al contesto, dalla valutazione all’autovalutazione 145
L’italiano per la lirica a Villa Bellosguardo 142
Tra comunicazione e grammatica: focus on form nell’insegnamento di italiano a stranieri 142
Studiare in lingua seconda. Costruire l’accessibilità ai testi disciplinari 139
Associazioni di insegnanti per la formazione dei docenti di lingue: un ponte tra mondo della ricerca accademica e mondo della pratica scolastica 139
Due contesti particolari di educazione bilingue: la metodologia CLILe l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda 138
Metafore e similitudini nelle autobiografie linguistiche di studenti di italiano L2. Riflessioni e proposte 138
Autobiografie linguistiche come strumento di formazione e autoriflessione di docenti di lingue. Un’esperienza con docenti in formazione e in servizio. 138
Uno studio sull’apprendimento delle lingue nella terza età: il Progetto Vintage. Focus su inclusione, ageismo e lingue straniere 138
Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua 137
Bambini, Lingue, Europa: i punti forti per una didattica delle lingue straniere a bambini 137
CLIL e lingua dello studio. Alcune riflessioni comuni 134
Aspetti comunicativi e interculturali nell’insegnamento delle lingue. Cittadini europei dal nido all’università 128
Il Progetto ASS.IT – Associazioni di Insegnanti di Lingua italiana a Stranieri 127
Comunicare con la scrittura: il trattamento dei testi scritti in funzione della comprensibilità 125
Favole italiane per bambini stranieri 125
Nuove prospettive per l’Educazione Linguistica: per una nuova interdisciplinarietà 124
II plurilinguismo dal Quadro Comune Europeo alla classe di lingua straniera: la centralità della motivazione e dell'esposizione 123
Dall'insegnante specialista all'insegnante specializzato 123
Educazione Linguistica Plurilingue: cittadini europei dal nido all’università 121
Sfruttare i fenomeni della compensazione per imparare le lingue in età avanzata: il modello glottogeragogico dello scaffolding cognitivo- emozionale 116
La dimensione linguistica delle discipline non linguistiche: riflessioni per la formazione del docente di fisica in classi plurilingui 116
Il concetto di “padronanza linguistica” nell’Educazione Linguistica 114
Giovani, luoghi comuni e lingue 113
Italiano come lingua seconda. Elementi di didattica 112
Gli italiani e le lingue straniere 112
Il podcast come strumento per l'insegnamento-apprendimento delle lingue 111
Metodologia ludica nella didattica delle lingue seconde 110
La motivazione all’apprendimento linguistico: dal Modello Socio-educativo all’epoca del think global, act local 110
The Lexical Approach in Teaching and Learning 109
Plurilinguismo e multilinguismo in Europa per una Educazione plurilingue e interculturale 109
La riflessione linguistica nella classe plurilingue. Verso la fase degli ‘apprendimenti comuni’ 104
Tecniche glottodidattiche flessibili per gestire la classe ad abilità differenziate (CAD) 104
Formazione on line dei docenti di lingue: riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti 103
Insegnamento delle lingue straniere nella scuola primaria: i riferimenti normativi e gli aspetti organizzativi 101
Il profilo del docente di friulano e di sardo: una proposta di certificazione delle competenze glottodidattiche in lingua minoritaria 100
Studiare in un ambiente facilitante: l’approccio ludico e cooperativo per la lingua dello studio 97
Ricerca e formazione in linguistica educativa: il ruolo delle associazioni di insegnanti di lingue 97
Insegnare l’italiano in classi ad abilità miste 96
La natura della memoria autobiografica e l’autobiografia linguistica. Il metodo autobiografico nella linguistica educativa per gli anziani 96
Verso un modello glottogeragogico: lo scaffolding cognitivo-emozionale 96
La natura della lingua dello studio 94
Studenti stranieri e successo scolastico: per una scuola plurilingue e multiculturale 93
Integrare ricerca e divulgazione Le riviste delle associazioni di insegnanti di lingue e il caso di Scuola e Lingue Moderne 93
Insegnare italiano all’estero: cenni per una glottodidattica a misura di bambino 92
Learning in the Old Age. Motivation, Emotions Experiences 92
Web 2.0, Language Learning and Intercultural Competence 92
Language Learning and the Elderly 90
L'italiano per lo studio e per il successo scolastico: la semplificazione dei testi 88
La sezione di didattica della grammatica 88
Le abilità linguistiche orali come luogo di interazione tra italiano e lingue straniera 87
Italiano per lo studio: un CLIL «dimenticato» 85
Il profilo dell’insegnante di lingue minoritarie, tra standardizzazione delle competenze e varietà dei modelli scolastici 85
L’insegnamento precoce delle lingue straniere: un excursus deidocumenti europei e le implicazioni per la scuola primaria italiana 84
Il consumo di italiano per stranieri 84
Italiano lingua seconda. Fondamenti e metodi 81
Italiano a stranieri. Una ricerca su usi e consapevolezza dei parlanti 81
Strumenti di individualizzazione per la classe plurilingue: unaapplicazione della matrice di Cummins 80
Metodologia CLIL e insegnamento disciplinare in classi plurilingui 80
Una “via italiana” all’insegnamento dell’italiano come L2 79
Se capisco imparo tante cose belle 79
Imparare l’italiano per il successo scolastico 77
Interazioni comunicative in classi plurilingui della scuola primaria 73
Le iniziative ministeriali per la formazione on line dei docenti diitaliano L2 73
La comunicazione nei nuovi ambienti formativi 73
Italiani e lingue straniere: dati e proposte per il multilinguismo 72
Terza età e educazione linguistica. Narrazione e letterature come spazio per la memoria, la saggezza e la creatività 69
Le associazioni di “edulinguisti sul campo” 69
Metodologia glottodidattica per bambini 66
L'insegnamento precoce: un quadro di riferimento 61
L'offerta linguistica in Italia 59
Il podcast come strumento per l’insegnamento-apprendimento delle lingue 25
Il profilo dell’apprendente di italiano L2 nelle facoltà teologiche. Dai dati di una ricerca sul campo alle riflessioni metodologiche 21
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/202263 0 0 0 10 4 9 5 3 2 12 10 8
2022/202377 6 2 0 9 13 21 2 7 8 2 6 1
2023/2024173 2 2 3 2 3 2 0 3 4 62 20 70
2024/20252.936 16 133 118 101 232 266 292 188 257 769 250 314
2025/20266.472 519 545 568 613 590 552 696 400 667 552 285 485
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