LUISE, Maria Cecilia
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 3.998
EU - Europa 3.172
NA - Nord America 2.914
SA - Sud America 421
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 111
AF - Africa 110
OC - Oceania 5
Totale 10.731
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.789
IT - Italia 1.369
FR - Francia 1.355
SG - Singapore 1.303
HK - Hong Kong 772
CN - Cina 631
VN - Vietnam 489
BR - Brasile 318
JP - Giappone 197
KR - Corea 184
IN - India 164
BD - Bangladesh 90
DE - Germania 88
CA - Canada 73
GB - Regno Unito 44
NL - Olanda 43
AR - Argentina 40
PL - Polonia 39
BJ - Benin 32
IQ - Iraq 29
UA - Ucraina 29
MA - Marocco 28
FI - Finlandia 27
EC - Ecuador 24
ES - Italia 22
RU - Federazione Russa 22
ZA - Sudafrica 19
MX - Messico 18
SE - Svezia 18
ID - Indonesia 17
HR - Croazia 16
AT - Austria 15
CH - Svizzera 15
IE - Irlanda 14
MY - Malesia 14
PK - Pakistan 14
TH - Thailandia 14
PH - Filippine 12
CO - Colombia 11
LT - Lituania 11
CR - Costa Rica 10
TR - Turchia 10
TW - Taiwan 10
CL - Cile 9
DZ - Algeria 8
JM - Giamaica 7
KE - Kenya 7
LB - Libano 7
PY - Paraguay 7
VE - Venezuela 7
AO - Angola 6
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 6
AU - Australia 5
LV - Lettonia 5
MD - Moldavia 5
ME - Montenegro 5
OM - Oman 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BA - Bosnia-Erzegovina 4
JO - Giordania 4
KZ - Kazakistan 4
TT - Trinidad e Tobago 4
BE - Belgio 3
BH - Bahrain 3
GR - Grecia 3
IR - Iran 3
NG - Nigeria 3
RS - Serbia 3
UZ - Uzbekistan 3
AL - Albania 2
BG - Bulgaria 2
BO - Bolivia 2
EG - Egitto 2
ET - Etiopia 2
HN - Honduras 2
HU - Ungheria 2
KG - Kirghizistan 2
KH - Cambogia 2
MV - Maldive 2
NI - Nicaragua 2
NP - Nepal 2
PA - Panama 2
PE - Perù 2
SV - El Salvador 2
AW - Aruba 1
AZ - Azerbaigian 1
BN - Brunei Darussalam 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
CZ - Repubblica Ceca 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
GT - Guatemala 1
IL - Israele 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
PT - Portogallo 1
QA - Qatar 1
RO - Romania 1
Totale 10.615
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Città #
Hong Kong 763
Singapore 613
San Jose 527
Council Bluffs 510
Ashburn 413
Hefei 241
Dallas 209
Seoul 179
Ho Chi Minh City 146
Bengaluru 136
Milan 128
Tokyo 117
Boardman 110
Hanoi 104
Venice 86
Rome 84
Beijing 77
Lauterbourg 70
Los Angeles 63
Naples 48
New York 47
Florence 45
Bologna 43
Frankfurt am Main 38
Jacksonville 37
Turin 35
Buffalo 34
São Paulo 34
Columbus 33
Cotonou 32
Toronto 31
Warsaw 30
Chandler 29
Santa Clara 29
Da Nang 28
Verona 26
Casablanca 25
Memphis 23
Bari 22
Redondo Beach 20
Chicago 19
Haiphong 19
Palermo 18
Phoenix 17
Treviso 16
Baghdad 14
Berlin 14
Brescia 14
Catania 14
London 14
Dublin 13
Quito 13
Brooklyn 12
Guangzhou 12
Kuala Lumpur 12
Houston 11
Montreal 11
Nanjing 11
Padua 11
Paris 11
The Dalles 11
Venezia 11
Atlanta 10
Johannesburg 10
Mestre 10
Modena 10
Rio de Janeiro 10
Charlotte 9
Dearborn 9
Orem 9
Perugia 9
Shanghai 9
Surabaya 9
Viganò 9
Eindhoven 8
Helsinki 8
Napoli 8
Nuremberg 8
Tianjin 8
Trieste 8
Aci Catena 7
Bassano del Grappa 7
Belo Horizonte 7
Biên Hòa 7
Changsha 7
Curitiba 7
Moncalieri 7
Moscow 7
Newark 7
Padova 7
Queens 7
Reggio Emilia 7
Salvador 7
San José 7
Split 7
Thái Bình 7
Woodbridge 7
Boston 6
Bruneck 6
Chennai 6
Totale 5.861
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Nome #
Acquisizione e didattica dell'italiano come lingua seconda in contesto scolastico: un quadro di riferimento glottodidattico su italiano per comunicare, italiano per studiare 1.090
Interdisciplinarità e continuità nell'educazione linguistica 337
Andragogia/didattica per bambini 278
Insegnare italiano a bambini e ad adulti 256
Mediazione e scenari didattici: strategie per l’italiano L2 in classi multilingui 251
Insegnare l’italiano ai giovani: Può la grammatica essere ragionevole e divertente? 229
Podcast nella didattica dell’italiano a stranieri 228
Che cos’è l’italiano L2: dalla definizione alla glottodidattica 220
Gli anziani e le lingue straniere. Educazione linguistica per la terza età 202
Il training sulle strategie di apprendimento in corsi di lingua straniera per studenti senior. Una proposta didattica 177
Sviluppare abilità e competenze interculturali: da un modello di competenza comunicativa interculturale a un percorso didattico nella classe plurilingue 166
Il PEL in chiave inclusiva: biografie linguistiche in rete 161
Le lingue regionali a scuola 136
The Lexical Approach: Foundations and Perspectives for Teaching Italian 135
Dal testo al contesto, dalla valutazione all’autovalutazione 135
L’italiano per la lirica a Villa Bellosguardo 135
Bambini, Lingue, Europa: i punti forti per una didattica delle lingue straniere a bambini 131
Tra comunicazione e grammatica: focus on form nell’insegnamento di italiano a stranieri 131
Studiare in lingua seconda. Costruire l’accessibilità ai testi disciplinari 130
Insegnare le lingue straniere a studenti senior: da un modello glottogeragogico alla sperimentazione di metodologie Project-Based 129
Associazioni di insegnanti per la formazione dei docenti di lingue: un ponte tra mondo della ricerca accademica e mondo della pratica scolastica 129
Due contesti particolari di educazione bilingue: la metodologia CLILe l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda 128
Autobiografie linguistiche come strumento di formazione e autoriflessione di docenti di lingue. Un’esperienza con docenti in formazione e in servizio. 128
Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua 127
Metafore e similitudini nelle autobiografie linguistiche di studenti di italiano L2. Riflessioni e proposte 126
CLIL e lingua dello studio. Alcune riflessioni comuni 125
Aspetti comunicativi e interculturali nell’insegnamento delle lingue. Cittadini europei dal nido all’università 120
Dall'insegnante specialista all'insegnante specializzato 117
Comunicare con la scrittura: il trattamento dei testi scritti in funzione della comprensibilità 116
Favole italiane per bambini stranieri 116
Educazione Linguistica Plurilingue: cittadini europei dal nido all’università 116
Uno studio sull’apprendimento delle lingue nella terza età: il Progetto Vintage. Focus su inclusione, ageismo e lingue straniere 114
II plurilinguismo dal Quadro Comune Europeo alla classe di lingua straniera: la centralità della motivazione e dell'esposizione 112
Nuove prospettive per l’Educazione Linguistica: per una nuova interdisciplinarietà 112
La dimensione linguistica delle discipline non linguistiche: riflessioni per la formazione del docente di fisica in classi plurilingui 110
Gli italiani e le lingue straniere 107
Il concetto di “padronanza linguistica” nell’Educazione Linguistica 106
La motivazione all’apprendimento linguistico: dal Modello Socio-educativo all’epoca del think global, act local 106
Il Progetto ASS.IT – Associazioni di Insegnanti di Lingua italiana a Stranieri 105
Giovani, luoghi comuni e lingue 104
Plurilinguismo e multilinguismo in Europa per una Educazione plurilingue e interculturale 104
Italiano come lingua seconda. Elementi di didattica 102
Metodologia ludica nella didattica delle lingue seconde 101
Sfruttare i fenomeni della compensazione per imparare le lingue in età avanzata: il modello glottogeragogico dello scaffolding cognitivo- emozionale 100
Il podcast come strumento per l'insegnamento-apprendimento delle lingue 100
The Lexical Approach in Teaching and Learning 99
Formazione on line dei docenti di lingue: riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti 98
La riflessione linguistica nella classe plurilingue. Verso la fase degli ‘apprendimenti comuni’ 97
Tecniche glottodidattiche flessibili per gestire la classe ad abilità differenziate (CAD) 97
La natura della memoria autobiografica e l’autobiografia linguistica. Il metodo autobiografico nella linguistica educativa per gli anziani 91
Verso un modello glottogeragogico: lo scaffolding cognitivo-emozionale 91
Insegnamento delle lingue straniere nella scuola primaria: i riferimenti normativi e gli aspetti organizzativi 91
Il profilo del docente di friulano e di sardo: una proposta di certificazione delle competenze glottodidattiche in lingua minoritaria 90
Insegnare l’italiano in classi ad abilità miste 89
Ricerca e formazione in linguistica educativa: il ruolo delle associazioni di insegnanti di lingue 89
Insegnare italiano all’estero: cenni per una glottodidattica a misura di bambino 86
La natura della lingua dello studio 85
Studiare in un ambiente facilitante: l’approccio ludico e cooperativo per la lingua dello studio 85
Studenti stranieri e successo scolastico: per una scuola plurilingue e multiculturale 83
Web 2.0, Language Learning and Intercultural Competence 83
La sezione di didattica della grammatica 83
Learning in the Old Age. Motivation, Emotions Experiences 82
Le abilità linguistiche orali come luogo di interazione tra italiano e lingue straniera 81
L'italiano per lo studio e per il successo scolastico: la semplificazione dei testi 80
Il profilo dell’insegnante di lingue minoritarie, tra standardizzazione delle competenze e varietà dei modelli scolastici 80
Language Learning and the Elderly 80
Il consumo di italiano per stranieri 78
Integrare ricerca e divulgazione Le riviste delle associazioni di insegnanti di lingue e il caso di Scuola e Lingue Moderne 78
Italiano per lo studio: un CLIL «dimenticato» 77
L’insegnamento precoce delle lingue straniere: un excursus deidocumenti europei e le implicazioni per la scuola primaria italiana 76
Metodologia CLIL e insegnamento disciplinare in classi plurilingui 75
Strumenti di individualizzazione per la classe plurilingue: unaapplicazione della matrice di Cummins 74
Se capisco imparo tante cose belle 73
Italiano lingua seconda. Fondamenti e metodi 73
Una “via italiana” all’insegnamento dell’italiano come L2 72
Italiano a stranieri. Una ricerca su usi e consapevolezza dei parlanti 72
Imparare l’italiano per il successo scolastico 70
Le iniziative ministeriali per la formazione on line dei docenti diitaliano L2 67
La comunicazione nei nuovi ambienti formativi 66
Interazioni comunicative in classi plurilingui della scuola primaria 65
Terza età e educazione linguistica. Narrazione e letterature come spazio per la memoria, la saggezza e la creatività 65
Le associazioni di “edulinguisti sul campo” 64
Italiani e lingue straniere: dati e proposte per il multilinguismo 63
Metodologia glottodidattica per bambini 60
L'insegnamento precoce: un quadro di riferimento 58
L'offerta linguistica in Italia 51
Il podcast come strumento per l’insegnamento-apprendimento delle lingue 15
Il profilo dell’apprendente di italiano L2 nelle facoltà teologiche. Dai dati di una ricerca sul campo alle riflessioni metodologiche 11
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2021/202273 0 0 10 10 4 9 5 3 2 12 10 8
2022/202377 6 2 0 9 13 21 2 7 8 2 6 1
2023/2024173 2 2 3 2 3 2 0 3 4 62 20 70
2024/20252.936 16 133 118 101 232 266 292 188 257 769 250 314
2025/20266.472 519 545 568 613 590 552 696 400 667 552 285 485
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