Définitions de la compétence scripturale à l’ère du numérique : nouveaux paradigmes ou paradigmes revisités ?

Résumé : Notre proposition entend explorer les articles publiés en ligne de la deuxième moitié des années 2000 à 2019 dans les principales revues scientifiques francophones en didactique du FLE et en didactique des langues (ALSIC, LIDIL, RDLC, Cahiers de L’APLIUT, Les Langues Modernes, Pratiques, Synergies, un numéro spécial du Français dans le Monde, consacré à la question). Dans un premier temps, nous préciserons ce que nous entendons par modèle et modélisation puis reviendrons sur les modèles établis pour la production écrite de la fin des années 1970 au milieu des années 2000. Nous nous efforcerons ensuite, au moyen d’une exploration par mot clés dans notre corpus, de mettre en évidence plusieurs constats relatifs d’une part à l’apparition ou non de nouveaux modèles et d’autre part aux citations visant les modèles déjà élaborés des années 1980 aux années 2000. Enfin, nous en viendrons à interpréter les résultats en cherchant à soulever des interrogations plus larges quant à la théorisation de la production écrite médiée par ordinateur. Mots-clés : didactique du FLE, production écrite, numérique, modèles théoriques, didactique du français langues maternaelle