Résumé Cet article fait suite à une formation co-organisée par le Do.R.I.F. et la fédération des Alliances Françaises d’Italie qui s’est tenue à Rimini le 28 septembre 2018 dans les locaux de l’Institut technologique pour le tourisme de Rimini. Cette formation, qui a pour objet l’utilisation du théâtre en classe de français langue étrangère, a été déclinée en trois volets : les pratiques pédagogiques liées à la gestuelle, les pratiques liées à la dimension phonétique, et enfin le travail sur le texte. L’intervention que nous avons proposée met l’accent sur la dimension textuelle. Il s’agissait avant tout de mettre en évidence les possibles pédagogiques suscités par le texte de théâtre. Sur le plan théorique, notre intention est de fournir aux enseignants une base méthodologique à partir de laquelle concevoir leurs approches didactiques pour mieux appréhender avec leurs élèves les pièces et/ou les scènes du répertoire classique ou du répertoire contemporain, que ce soit en réception ou en production de l’écrit. Notre travail s’intéresse en premier lieu à la structure et aux caractéristiques du texte dramatique. Nous nous penchons ensuite sur la recherche concernant le recours aux pratiques théâtrales en classe de langue et en classe de FLE. Enfin une troisième partie est consacrée aux pistes pédagogiques pour la réception et la production écrite, et ce, de façon distincte pour les classes de collèges et lycées.

Le texte de théâtre pour le français langue étrangère : pistes didactiques en réception et production de l’écrit

Hamon
2019

Abstract

Résumé Cet article fait suite à une formation co-organisée par le Do.R.I.F. et la fédération des Alliances Françaises d’Italie qui s’est tenue à Rimini le 28 septembre 2018 dans les locaux de l’Institut technologique pour le tourisme de Rimini. Cette formation, qui a pour objet l’utilisation du théâtre en classe de français langue étrangère, a été déclinée en trois volets : les pratiques pédagogiques liées à la gestuelle, les pratiques liées à la dimension phonétique, et enfin le travail sur le texte. L’intervention que nous avons proposée met l’accent sur la dimension textuelle. Il s’agissait avant tout de mettre en évidence les possibles pédagogiques suscités par le texte de théâtre. Sur le plan théorique, notre intention est de fournir aux enseignants une base méthodologique à partir de laquelle concevoir leurs approches didactiques pour mieux appréhender avec leurs élèves les pièces et/ou les scènes du répertoire classique ou du répertoire contemporain, que ce soit en réception ou en production de l’écrit. Notre travail s’intéresse en premier lieu à la structure et aux caractéristiques du texte dramatique. Nous nous penchons ensuite sur la recherche concernant le recours aux pratiques théâtrales en classe de langue et en classe de FLE. Enfin une troisième partie est consacrée aux pistes pédagogiques pour la réception et la production écrite, et ce, de façon distincte pour les classes de collèges et lycées.
1
File in questo prodotto:
File Dimensione Formato  
theatre fle 2019.pdf

accesso aperto

Tipologia: Versione dell'editore
Licenza: Creative commons
Dimensione 180.03 kB
Formato Adobe PDF
180.03 kB Adobe PDF Visualizza/Apri

I documenti in ARCA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.

Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/10278/3720455
Citazioni
  • ???jsp.display-item.citation.pmc??? ND
  • Scopus ND
  • ???jsp.display-item.citation.isi??? ND
social impact