Il comportamento ecologicamente responsabile. Un’analisi epistemologica

Posto che l’adozione di un nuovo punto di vista interpretativo determini la dimensione oggettuale di una scienza e che quest’ultima abbia, pertanto, un carattere storico relativo, ci si interroga sull’ampliamento del reticolo concettuale della Pedagogia a seguito dell’adozione del paradigma ecologico e sulla conseguente adeguatezza della qualificazione del comportamento come ecologicamente responsabile. Si procederà, pertanto, analizzando inizialmente la letteratura nazionale e internazionale sul comportamento ecologicamente responsabile. Si continuerà mettendo in relazione i significati enucleati. Si cercherà, quindi, di definire in maniera chiara cosa si intenda per comportamento in pedagogia a partire dalla sua individuazione quale possibile sostrato morfogenetico dell’educazione. Si verificherà, poi, se e in che modo sia possibile formalizzare il comportamento ecologico in relazione a una più specifica definizione di educazione, riferita all’apprendimento come formazione di Habitus.