ARCA è l'archivio istituzionale ad accesso aperto della ricerca dell'Università Ca' Foscari Venezia e nasce nel 2014 con lo scopo di raccogliere, diffondere e conservare la produzione scientifica dell'Università. Costituisce di fatto il catalogo della ricerca di Ateneo.ARCA è un sistema Open Access: è non solo consultabile da tutti e visibile nei motori di ricerca, ma anche interoperabile con il portale cerCa. In questo modo vengono valorizzate la produzione scientifica dell'Ateneo e la visibilità dei ricercatori.
EnglishThis essay presents a reflection on the management modalities of a class, in which students are considered as different not only for their individual factors, but also for their characteristics generating specific linguistic learning needs. The essay aims at offering: firstly, an overview of the Italian regulations about the Italian non-native speakers students and SLD; secondly, some scientific references at the base of the concept of ‘Mixed Abilities Class’, and thirdly, a concise but meaningful presentation of the model of an inclusive Learning Unit in a mixed abilities class.
| Autori: | annalisa brichese (Corresponding) | |
| Data di pubblicazione: | 2019 | |
| Titolo: | «Educazione linguistica accessibile e inclusiva: Promuovere apprendimento linguistico efficace per studenti stranieri e studenti con DSA». | |
| Rivista: | EDUCAZIONE LINGUISTICA LANGUAGE EDUCATION | |
| Digital Object Identifier (DOI): | http://dx.doi.org/10.30687/ELLE/2280-6792/2018/03/001 | |
| Volume: | 7 | |
| Appare nelle tipologie: | 2.1 Articolo su rivista |
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| File | Descrizione | Tipologia | Licenza | |
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| articolo caon brichese melero inclusione.pdf | Sommario 1 La classe vista dal docente di lingue. – 2 Gli studenti di madrelingua non italiana e gli studenti con DSA. – 3 La normativa per gli alunni di madrelingua non italiana inseriti in contesto classe. – 4 La normativa per gli studenti con DSA. – 5 La presenza degli studenti di madrelingua non italiana nella scuola. – 6 La presenza degli Studenti con DSA nella scuola. – 7 Per una glottodidattica inclusiva: alcune coordinate scientifiche. – 8 La gestione degli studenti di madrelingua non italiana e studenti con DSA nella Classe ad Abilità Differenziate (CAD). – 9 L’Unità di Apprendimento inclusiva nella CAD. – 9.1 Fase di motivazione. – 9.3 Fase di analisi. – 9.4 Fase di riflessione e sintesi. – 10 Una tabella della UdA inclusiva. | Versione dell'editore | Accesso libero (no vincoli) | Open Access Visualizza/Apri |
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