La società delle macchine intelligenti e nuove emergenze educative e formative

La capacità di qualificare l’apprendimento ed esprimere il proprio talento nella società delle macchine intelligenti diventa la chiave per la trasformazione delle identità professionali dense di soggettività creative e innovative. La produzione di valore, contrariamente al passato, non avviene tramite l’applicazione di un sapere precedentemente appreso, che ci si limita a replicare o ad usare, ma richiede una rielaborazione attiva e una trasformazione generativa e connettiva di quanto conosciuto. La capacità dei lavoratori risulta pertanto connessa alla capacità del soggetto di riconoscere ed esprimere i propri bisogni di apprendimento, formulare degli obiettivi di apprendimento, identificare le risorse - umane e tecnologiche - necessarie per l’apprendimento, scegliere e implementare delle strategie di apprendimento e valutare i risultati. Questa nuova semantizzazione dell’agire lavorativo nei nuovi contesti del lavoro 4.0 ci consente di riscrivere le finalità dell’agire lavorativo in un nucleo inseparabile di pensiero e azione, di significazione personale e intersoggettiva in modo da svilupparsi in situazione, mediante processi proattivi e retroattivi ininterrotti che ne qualificano la dimensione progettuale prima ancora che quella finalizzata al produrre (Costa 2019).