Percezione-azione: il ruolo dell’educatore nella attribuzione d significato all’ambiente e al compito, con bambini di 5 anni

L’acquisizione della competenza motoria dell’equilibrio è un processo di apprendimento che può essere facilitato o inibito dall’esperienza del bambino e/o dal comportamento dell’educatore. Le esperienze di successo dei bambini, nella “barra con molle”, supportati in “zona di sviluppo prossimale”, modificando le affordances, incrementano la motivazione ad apprendere, estendono i tentativi di camminare in equilibrio sulla barra anche durante il gioco libero, consolidano la competenza motoria dell’equilibrio.