Professionalità docente di fronte alla sfida della cittadinanza digitale. Un’indagine qualitativa tra dirigenti e insegnanti del secondo ciclo di istruzione in Italia e Irlanda

Questo articolo riflette sull’impatto delle tecnologie digitali sulla professione insegnante. Lo studio, seguendo la metodologia process oriented vertical case study, propone in primo luogo un confronto tra i framework DigCompEdu e Digital Learning Framework for post-primary school (DLF). Una volta individuate tre aree di convergenza tra i due quadri – professionalità docente; sapere ed azione didattico-pedagogica; cittadinanza digitale degli studenti –, si presenta un’analisi tematica costruita grazie all’elaborazione delle interviste svolte con insegnanti e dirigenti di tre licei italiani e una post-primary school irlandese. L’articolo, a partire dal DLF e dall’analisi dei principali quadri per le competenze digitali degli insegnanti, offre una visione approfondita delle tre aree precedentemente menzionate attraverso la lente costituita dall’esperienza diretta degli intervistati.