Lo sviluppo delle abilità linguistiche per gli studenti di cittadinanza non italiana.

La prospettiva d’indagine nel contributo è duplice: da un lato, il docente si trova a dover gestire contemporaneamente studenti con necessità e caratteristiche diverse e deve elaborare una metodologia didattica che faciliti tutti; dall’altro, l’accesso alle discipline è mediato in modo prevalente dalla lingua e prevede l’elaborazione cognitiva di concetti complessi. I docenti di qualsiasi disciplina e di ogni ordine e grado, quindi, devono tener conto sia di una dimensione linguistica nell’insegnamento/apprendimento di contenuti sia di una dimensione metodologico-didattica che possa facilitare i processi di apprendimento dei ragazzi. Il contributo, in particolare, si sofferma sullo sviluppo delle abilità linguistiche degli studenti con background migratorio inseriti nelle classi curricolari.