Cooperazione per l’inclusione. La formazione pre-service degli insegnanti della scuola secondaria come passaggio cruciale

La seconda parte dell’articolo (scritto da Tessaro) viene esaminato il modello metodologico collaborativo-laboratoriale per il lavoro di gruppo orientato. Questo modello, centrato sulla rotazione dei ruoli (Orientato al compito; Orientato al gruppo; Memoria; Coordinatore; Osservatore) in piccoli gruppi è stato ampiamente e positivamente sperimentato nei percorsi SSIS/SOS del Veneto con funzione di Sense Making e Decision Making. Le riflessioni dei tirocinanti hanno rivelato che esiste una tensione continua tra la promozione dei principi generali di buona didattica e la necessità di specifica di approfondimento delle pratiche didattiche cooperative.