Il presente lavoro vuole esplorare le implicazioni del CLIL (Content and Language Integrated Learning) da una prospettiva del sistema–scuola e capire l’impatto che può avere sull’insegnamento in generale. In Italia, un docente CLIL insegna sia attraverso la lingua straniera sia attraverso l’italiano ed è lecito prevedere che le nuove conoscenze, consapevolezze e competenze, acquisite attraverso una formazione ad hoc sulla metodologia collegata al CLIL e all’esperienza sul campo, abbiano, prima o poi, un impatto positivo sull’insegnamento della materia in lingua italiana.
Il potenziale del CLIL per l’innovazione nella scuola
COONAN, Carmel Mary
2016
Abstract
Il presente lavoro vuole esplorare le implicazioni del CLIL (Content and Language Integrated Learning) da una prospettiva del sistema–scuola e capire l’impatto che può avere sull’insegnamento in generale. In Italia, un docente CLIL insegna sia attraverso la lingua straniera sia attraverso l’italiano ed è lecito prevedere che le nuove conoscenze, consapevolezze e competenze, acquisite attraverso una formazione ad hoc sulla metodologia collegata al CLIL e all’esperienza sul campo, abbiano, prima o poi, un impatto positivo sull’insegnamento della materia in lingua italiana.
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