Cooperazione e agentività nell’integrazione dei contesti informali. Lo sviluppo professionale nell’educazione prescolastica in prospettiva di learnfare.

Nel panorama delle politiche formative europee l’educazione prescolastica sta acquisendo valore strategico all’interno della prospettiva del Lifelong learning , esprimendo l’esigenza di una nuova qualificazione dei servizi rivolti alla prima infanzia attraverso una definizione puntuale e rinnovata del profilo professionale e delle relative competenze. Tale corrispondenza si situa in coerenza con il paradigma del learnfare , che richiede un’evoluzione trasformativa del modello formativo attuale, che va declinato sulla promozione dell’attivazione personale di realizzazione autonoma e responsabile dei personali obiettivi formativi ed esistenziali. Secondo tale aspirazione, assumono importanza i contesti cooperativi allargati per la loro capacità di strutturare insieme partecipazione sociale, condivisione e solidarietà entro un orizzonte di senso inclusivo, capace di concretizzare nell’esperienza riflessiva l’esercizio di una cittadinanza attiva .