Il contributo mostra sulla base di studi indipendenti dei processi cognitive dell'acquisizione che l'istruzione esplicita può favorire l'apprendimento delle lingue a patto che sia coerente con le recenti acquisizioni della teoria linguistica e delle sue applicazione alle neuroscienze.
Quale grammatica per l'insegnamento?
GIUSTI, Giuliana
2010
Abstract
Il contributo mostra sulla base di studi indipendenti dei processi cognitive dell'acquisizione che l'istruzione esplicita può favorire l'apprendimento delle lingue a patto che sia coerente con le recenti acquisizioni della teoria linguistica e delle sue applicazione alle neuroscienze.
File in questo prodotto:
| File | Dimensione | Formato | |
|---|---|---|---|
|
volume freddi PRIMA BOZZA finale.pdf
non disponibili
Tipologia:
Abstract
Licenza:
Licenza non definita
Dimensione
1.51 MB
Formato
Adobe PDF
|
1.51 MB | Adobe PDF | Visualizza/Apri |
I documenti in ARCA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
