L'articolo riporta gli esiti di una sperimentazione CLIL longitudinale su tre anni in una scuola media, nell'ambito del progetto PRIN (2005-2008) sulla "partecipazione orale nelle classi CLIL". Le discipline coinvolte erano la lingua francese e la storia e geografia. Le metodologie d'insegnamento CLIL frontale, CLIL participativo hanno prodotto esiti diversi, ma comunque la conclusione generale è certamente in favore di un incremento delle competenze in lingua. Gli esiti più scarsi in ambito disciplinare però non possono essere attribuiti alla metodologia CLIL, e avrebbero bisogno di ulteriore ricerche di confronto tra metodologie tradizionali e non.
Fare CLIL alla scuola media, Un percorso longitudinale innovativo
JAMET, Marie Christine
2008-01-01
Abstract
L'articolo riporta gli esiti di una sperimentazione CLIL longitudinale su tre anni in una scuola media, nell'ambito del progetto PRIN (2005-2008) sulla "partecipazione orale nelle classi CLIL". Le discipline coinvolte erano la lingua francese e la storia e geografia. Le metodologie d'insegnamento CLIL frontale, CLIL participativo hanno prodotto esiti diversi, ma comunque la conclusione generale è certamente in favore di un incremento delle competenze in lingua. Gli esiti più scarsi in ambito disciplinare però non possono essere attribuiti alla metodologia CLIL, e avrebbero bisogno di ulteriore ricerche di confronto tra metodologie tradizionali e non.
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