La formation des enseignants de langue en Italie : quels espaces pour l'innovation didactique ?

Dans cet article, nous souhaitons faire le point sur la formation des enseignants de langue telle qu’elle se présente en Italie et voir dans quelle mesure celle-ci peut favoriser l’innovation dans les pratiques et les projets didactiques. Après avoir défini ce que l’on entend par innovation dans le domaine de l’Enseignement/Apprentissage des langues, nous procéderons à un état des lieux sur les caractéristiques actuelles de l’offre de formation visant les enseignants de langue. Nous nous pencherons ensuite sur les formations aux TICE et des dispositifs hybrides en nous appuyant particulièrement sur le projet français Innovalangues. Enfin, nous proposerons des pistes permettant d’optimiser l’offre de formation et d’impulser des stratégies pour l’innovation en didactique.

This paper aims to give an overview of foreign language education for language trainers in Italy and look forward in seeing how it tries to enhance innovation in the language teaching domain as far as praxis and creation of new projects are concerned. We will first define the concept of innovation in the learning language domain and consider how teacher training can sustain it. Then, we will focus on the particular cases of ICT training and blended learning projects. We will take the French project Innovalangues as a model in order to see how it can provide relevant approaches. Finally, we will propose some paths to optimize the training of foreign language teachers as well as some strategies aiming to renew language learning.