Cause ed effetti degli errori di valutazione degli insegnanti

Lo scritto presenta in sintesi i risultati di un percorso di ricerca concernente gli errori che i docenti compiono quando valutano. Hanno partecipato alla ricerca più di duemila insegnanti in formazione iniziale. Con la metodologica dell’autobiografia cognitiva, erano chiamati a raccontare, per iscritto, un errore di valutazione da essi stessi subito quando frequentavano la scuola secondaria. Accanto alle narrazioni, nei gruppi di riflessione professionale si ipotizzavano le cause e le possibili strategie d’uscita. Dalle discussioni e dall’analisi dei racconti, che talvolta rivelavano mal sopiti risentimenti anche a distanza di anni, è emersa una articolata molteplicità di tipologie di errori e di effetti perniciosi, e non soltanto i conosciuti effetti alone e Pigmalione.