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\brdrnone\brdrcf1 \chshdng0\chcfpat1\chcbpat1\fbias0 \fi-283\li283 }}\ls1}{\listoverride\listid1528373930\listoverridecount0\ls2}}{\info{\title 4}{\author Pinco Pallino}{\operator Stefano Siddi}{\creatim\yr2000\mo4\dy6\hr12\min30}
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\tqc\tx4819\tqr\tx9638\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\field{\*\fldinst {\cs21\f30  PAGE }}{\fldrslt {\cs21\f30\lang1024\langfe1024\noproof 30}}}{\cs21\f30 
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\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang{\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \s23\qc \li0\ri0\sa120\widctlpar\brdrt\brdrs\brdrw30\brsp20 \brdrl\brdrs\brdrw30\brsp80 \brdrb
\brdrs\brdrw30\brsp20 \brdrr\brdrs\brdrw30\brsp80 \faauto\rin0\lin0\itap0 \cbpat16 \b\f29\fs32\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\f0 CAPITOLO TERZO
\par }\pard\plain \s2\qc \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\brdrt\brdrs\brdrw30\brsp20 \brdrl\brdrs\brdrw30\brsp80 \brdrb\brdrs\brdrw30\brsp20 \brdrr\brdrs\brdrw30\brsp80 \faauto\outlinelevel1\rin0\lin0\itap0 \cbpat16 
\b\f29\fs32\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\f46\fs56 L\rquote indagine e la composizione del campione
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b\fs24 
\par 
\par }{\b\fs28 4. Il campione oggetto di indagine
\par }{\fs24 
\par L\rquote oggetto dell\rquote indagine \'e8 costituito dai Master in Business Administration (MBA) accreditati ASFOR. Il campionamento ha investito un }{\i\fs24 panel}{\fs24  di 17 Scuole, per complessivi 966 questionari raccolti.
\par Nell\rquote ambito dell\rquote universo costituito da tutti i candidati alle selezioni Master si \'e8 proceduto ad un campionamento casuale, che tuttavia non ha inficiato la rappresentativit\'e0 e l\rquote affidabilit\'e0
 della griglia statistica di riferimento. I diciassette istituti di formazione post universitaria coinvolti sono i seguenti:
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 CUOA di Altavilla Vicentina (VI);
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Consorzio MIB di Trieste;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 PROFINGEST di Bologna;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 SAA di Torino;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 SDA Bocconi di Milano;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 CIS di Reggio Emilia;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 EUROS di Milano;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 ISIDA di Palermo;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Istituto Tagliacarne di Roma;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 LUISS di Roma;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 MIP di Milano;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Publitalia di Milano;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 SDOA di Vietri sul Mare (SA);
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 SMEA di Cremona;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 SOGEA di Genova;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 SPEGEA di Valenzano (BA);
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin0\itap0 {\fs24 STOA\rquote  di Ercolano (NA).
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Come si \'e8 detto la numerosit\'e0 del campione ammonta a 966 individui, con un incremento del 118% rispetto alla 
precedente rilevazione del 1997. L\rquote incremento dell\rquote entit\'e0 degli individui oggetto di campionamento \'e8 connesso all\rquote ampliamento della latitudine delle Scuole coinvolte dall\rquote indagine (passate da 7 a 17).
\par La dilatazione sia del numero di Scuole che del numero di intervistati ha reso possibile un perfezionamento della significativit\'e0 della ricerca, con una contrazione dei margini di erroneit\'e0
 statistica e un affinamento della valutazione qualitativa ex post dei dati emersi.
\par Il campione appare correttamente impostato nella composizione per sesso, con la presenza di 527 maschi (pari al 55%) e di 438 femmine (pari al 45%).
\par L\rquote analisi dei responsi emersi dai questionari \'e8 stata effettuata sia operando un\rquote aggregazione complessiva dei dati, sia disegnando una ripartizione secondo aree geografiche di provenienza dei candidati.
\par 
\par }{\b\fs28 5. L\rquote articolazione geografica e demografica del campione
\par }{\fs24 
\par Le informazioni afferenti i dati anagrafici, la provenienza geografica, le caratteristiche professionali della famiglia di origine, i perc
orsi scolastici e universitari, il grado di padronanza delle lingue straniere e collocazione professionale del candidato sono ricavate dalle prime tre sezioni del questionario somministrato (}{\i\fs24 Appendice 3}{\fs24 
). Si tratta di informazioni che, per quanto essenziali, sono state ritenute tuttavia adeguate rispetto al fine di ricostruire una \'93biografia formativa\'94 del partecipante ai corsi.
\par Come accennato nel paragrafo precedente, la massimizzazione della rappresentativit\'e0 del campione \'e8 stata conseguita attraverso un ridisegno delle zone di provenienza dei candidati, ottenuto tramite l\rquote 
accorpamento delle regioni italiane in macroaree. Nella definizione di tali macroaree si \'e8 acquisito l\rquote assunto, largamente condiviso sia dalla letteratura scientifica che dagli orientamenti percettivi dell\rquote 
opinione pubblica, che il territorio nazionale, lungi dal presentarsi quale entit\'e0 indifferenziata, si articola in zone tanto omogenee all\rquote interno per tipologia di tessuto industriale, ruolo della statualit\'e0, caratteristiche del mercato
 del lavoro, qualit\'e0 delle opportunit\'e0 e dell\rquote 
offerta formativa, diversificazione degli approcci culturali, quanto dissimili nel confronto reciproco. Si pensi emblematicamente ai diversi tassi di disoccupazione delle varie aree del Paese: Nord-Ovest 5,8%; 
Nord-Est 4,3%; Centro 9,1%; Mezzogiorno e Isole 22,1%.
\par Nella definizione di \'93area d\rquote origine\'94, in luogo dei pi\'f9 diffusi criteri della residenza o della localit\'e0 di nascita, si \'e8 preferito utilizzare il criterio del domicilio, intendendo questo come la dimen
sione spaziale in cui la persona esperisce la propria attivit\'e0 professionale o formativa. Non necessariamente coincidente con la residenza, in un contesto in cui sono crescenti i flussi di mobilit\'e0 verticale sociale e di mobilit\'e0
 orizzontale fisica, il domicilio, nell\rquote ambito della ricerca, pu\'f2 identificare la scelta del candidato di un centro universitario lontano dalla famiglia d\rquote origine e dalla sede dei precedenti percorsi formativi.
\par Con queste premesse, \'e8 possibile stimare sia l\rquote incidenza delle dislocazioni a scopo formativo immediatamente successive al completamento della scuola media superiore sia l\rquote entit\'e0
 dei trasferimenti successivi al conseguimento del diploma di laurea. Ne deriveranno indicazioni in ordine all\rquote eventuale disponibilit\'e0 dei candidati ad una stabile integrazione professionale all\rquote interno dell\rquote 
area geografica nella quale insiste il corso Master prescelto, otre che in relazione alla capacit\'e0 attrattiva dei poli formativi post-universitari.
\par Le aree individuate sono le seguenti:
\par }\pard \qj \fi-295\li284\ri0\widctlpar\tx284{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin284\itap0 {\fs24 1.\tab Nord-Ovest, comprendente: Valle d\rquote Aosta, Piemonte, Liguria e Lombardia.
\par 2.\tab Nord-Est, costituito da: Trentino-Alto Adige, Friuli-Venezia Giulia, Veneto ed Emilia-Romagna.
\par 3.\tab Centro, composto da: Toscana, Marche, Umbria, Lazio ed Abruzzo.
\par 4.\tab Sud, che comprende: Molise, Campania, Basilicata, Puglia e Calabria.
\par }\pard \qj \fi-294\li284\ri0\sa120\widctlpar\tx284{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin284\itap0 {\fs24 5.\tab Isole (Sicilia e Sardegna).
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Alle aree cos\'ec enucleate va addizionata una esigua quota (nove) di persone provenienti dall\rquote estero. 
\par 
\par }{Tabella 3.1   }{\i La distribuzione percentuale del campione per macroarea d\rquote origine}{
\par }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\pard \qc \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Regione di provenienza
\cell Totali per area (rif. domicilio)\cell Totali per area (rif. residenza)\cell Precedente campione (rif. residenza)\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 Nord-Ovest\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 13,35%\cell 
12,94%\cell 9,91%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\pard 
\qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 Nord-Est\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 10,66%\cell 
10,35%\cell 25,45%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Centro\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 23,81%\cell 22,15%\cell 11,04%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }
\faauto\rin0\lin0 {\f28 Sud\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 38,72%\cell 40,27%\cell 45,95%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }
\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Isole\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 12,32%\cell 13,04%\cell 4,73%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Estero\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 0,93%\cell 1,04%\cell 1,58%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Non rilevato\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 0,21%\cell 0,21%\cell 1,35%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204 \cellx1134\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx2410\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1843 \cellx5529\row }\pard 
\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Dall\rquote esame della tabella emerge con chiarezza la netta prevalenza dei candidati provenienti dal centro-sud d\rquote 
Italia. Le tre macroaree di riferimento, vale a dire Centro, Sud e Isole, coprono i tre quarti del campione. Pi\'f9
 esattamente dal Sud proviene il 38,7% degli allievi, dal Centro il 23,8% e da Sicilia e Sardegna il 12,3%. La consistenza della asimmetria tra il nord del Paese ed il centro-sud consente di distillare fin d\rquote ora uno degli esiti conclusivi pi\'f9
 importanti della ricerca. Se l\rquote accesso ai corsi Master fosse considerato uno strumento per approfondire un }{\i\fs24 background}{\fs24  cognitivo e professionale gi\'e0 acquisito e consolidato, se cio\'e8 esso si innestasse nell\rquote 
orizzonte di una sorta di formazione manageriale permanente, la frequentazione degli MBA sarebbe maggiore laddove la presenza vuoi di grandi conglomerati industriali vuoi di }{\i\fs24 network}{\fs24 
 di piccole e medie imprese distrettualizzate o meno postula la necessit\'e0 di un aggiornamento permanente dei propri }{\i\fs24 skill}{\fs24 . La constatazione del fatto che la maggiore domanda di percorsi manageriali si riscontra dove l\rquote 
industrializzazione presenta caratteristiche di inferiore intensivit\'e0 e diffusivit\'e0 dimostra che il movente per l\rquote iscrizione \'e8
 altro: accrescere il proprio bagaglio culturale di base nelle materie aziendalistiche acquisendo un valore aggiunto spendibile in un mercato del lavoro sempre pi\'f9 competitivo e selettivo.
\par La decisivit\'e0 della variabile occupazionale, gi\'e0 peraltro emersa in via esplicita dalla precedente indagine, risulta corroborata ulteriormente dalla collazione temporale con i dati affiorati dalla ricerca del \lquote 
97. Infatti, a fronte di una sostanziale \'93tenuta\'94 della presenza meridionale (gli allievi del Sud e delle Isole sono circa la met\'e0
 del campione oggi come due anni or sono) i partecipanti di estrazione centro italica hanno raddoppiato la loro ponderalit\'e0 (dall\rquote 11% ca. ad oltre il 22%). Di contro in soli due anni si \'e8 affievolita sensibilmente la pres
enza degli studenti di origine settentrionale, che sono passati dal 35% al 24% circa (considerando congiuntamente le due macroaree del Nord-Est e del Nord-Ovest). Un\rquote 
ulteriore disaggregazione pone in luce, da un lato, come la presenza delle Isole sia pi\'f9 che raddoppiata contestualmente ad una lieve contrazione dell\rquote incidenza percentuale del Sud continentale, e dall\rquote altro come l\rquote 
area del Nord-Ovest abbia accentuato la sua consistenza e il Nord-Est abbia subito una ragguardevole decurtazione (dal 25% ca. al 10% ca.). Questa fenomenologia pu\'f2
 essere spiegata utilizzando parametri interpretativi di natura macroeconomica: nel Nord-Est dell\rquote industrializzazione diffusa, dei distretti industriali ad elevata integrazione sociale e a forte propensione esportativa, del
la disoccupazione frizionale e della \'94imprenditorialit\'e0 infettiva\'94, l\rquote intersecazione tra la domanda e l\rquote 
offerta di lavoro presenta condizioni di equilibrio tali da disincentivare il protrarsi del tempo di vita dedicato alla formazione; inoltre andrebbe valutata la corrispondenza tra le esigenze di managerialit\'e0
 della piccola impresa e la tipologia professionale assicurata dai corsi post laurea. Nel Nord-Ovest dei grandi conglomerati industriali e della produzione immateriale, all\rquote inverso, la crescita della 
domanda di accesso agli MBA per un verso sembra intercettare l\rquote estensione delle istanze di }{\i\fs24 management}{\fs24  qualificato provenienti dal tessuto produttivo, per un altro verso attesta indirettamente una difficolt\'e0
 della grande industria nel mantenimento della propria base occupazionale. Nell\rquote area centrale della penisola la maggiore numerosit\'e0 di candidati si raccorda con ogni probabilit\'e0 all\rquote 
inalvearsi delle regioni interessate entro un sentiero di sviluppo industriale fortemente caratterizzato sotto il profilo dell\rquote espansivit\'e0 complessiva e della modernizzazione delle realt\'e0
 aziendali. Al Sud permangono condizioni di affaticamento del mercato del lavoro: l\rquote elevato tasso di disoccupazione, il basso tasso di partecipazione al lavoro unitamente a condizioni ambiental
i del tutto particolari, definiscono un contesto occupazionale strutturalmente deficitario in cui il conseguimento del Master \'e8 considerato un significativo vantaggio competitivo. Anche la lievitazione della numerosit\'e0
 del campione proveniente dalle Isole e l\rquote attenuazione della presenza del Sud riverbera l\rquote innesco di un lieve recupero occupazionale nella parte continentale grazie all\rquote introduzione di meccanismi di flessibilit\'e0
 nei contratti di lavoro, mentre pi\'f9 accentuatamente negative appaiono le condizioni occupazionali nelle Isole, anche secondo simulazioni prospettiche.
\par Quanto al raffronto tra residenza e domicilio dei partecipanti, considerati quali elementi per la valutazione della provenienza, bisogna rilevare la marginalit\'e0 degli scostamenti nelle rispettive composizioni; non \'e8
 infatti clamoroso il disallineamento configurato secondo questo parametro assumendo i dati percentuali rapportati alle singole macroaree: 10% (residenza) e 11% (domicilio) nel Nord-Est, 22% (residenza) e 24% (domicilio) al Cent
ro, 40% (residenza) e 39% (domicilio) per il Sud, 13% (residenza) e 12% (domicilio) per le Isole. Se per\'f2
 consideriamo i valori assoluti e i valori percentuali su scala nazionale si perviene alla conclusione che 46 persone, pari al 4,76% dei candidati, \'e8 s
tato coinvolto in un processo di ridislocazione antecedentemente alla scelta di frequentare il Master, a significare che per una percentuale non irrilevante di individui il trasferimento finalizzato ad ampliare le proprie opportunit\'e0 occupazionali \'e8
 anticipato all\rquote indomani del diploma di scuola media superiore. Si deve peraltro considerare che all\rquote estero, e segnatamente nei Paesi di cultura anglosassone, \'e8 assai pi\'f9 consistente la mobilit\'e0
 dei giovani sia per ragioni di studio che per ragioni di lavoro anche in dipendenza di un pi\'f9 labile legame con la famiglia di origine, la quale nella realt\'e0 italiana non solo rappresenta un ambito affettivo assai pi\'f9 vincolante (e quindi pi\'f9
 difficilmente rescindibile) ma esplica, in ragione della centralit\'e0 relazionale, anche un ruolo di sostegno economico e di collocamento professionale.
\par 
\par 
\par }{\b\fs28 6. La disaggregazione per sesso del campione
\par }{\fs24 
\par Proseguendo l\rquote indagine sulle informazioni anagrafiche distillate dal campione, assumiamo ora quale criterio di analisi l\rquote appartenenza sessuale degli intervistati quale emerge dalla Tabella 3.2.
\par 
\par }{Tabella 3.2   }{\i Sesso degli intervistati per area di provenienza}{
\par }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 
\cellx4121\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 \cellx5538\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\pard \qc \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0
\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \cell }{\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 Nord-Ovest\cell Nord-Est\cell }{\f28 Centro\cell Sud\cell Isole\cell Estero\cell Campione\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }
\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 
\cellx2703\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 \cellx5538\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\row }\trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 \cellx5538\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Femmine\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 43,4%\cell 29,1%\cell 50,4%\cell 50,8%\cell 34,5%\cell 44,4%\cell 45%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }
\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 
\cellx5538\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 \cellx5538\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\pard 
\qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Maschi\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 56,6%\cell 70,9%\cell 49,6%\cell 49,2%\cell 
65,5%\cell 55,6%\cell 55%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 \cellx5538\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\row }\trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 \cellx5538\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 Campione\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 13,35%\cell 10,66%\cell 23,81%\cell 38,72%\cell 12,32%\cell 0,93%\cell 100%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec 
}\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth940 \cellx870\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth983 \cellx1853\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx2703\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx3412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4121
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx4830\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth708 
\cellx5538\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx6389\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 

\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {Il dato pi\'f9 eclatante \'e8
 rappresentato dalla constatazione che la componente maschile \'e8 prevalente, con il 55% degli intervistati (quattro punti percentuali in meno ri
spetto alla precedente indagine). Esce quindi confermata la maggiore propensione dei maschi a dilatare il proprio orizzonte formativo ricercando una collocazione aziendale con mansioni direttive. La maggior quota di femmine che hanno presentato domanda di
 partecipazione alle selezioni Master registrata rispetto alla precedente indagine pu\'f2 far congetturare una tendenza al riequilibrio che andr\'e0 comunque monitorata nelle future rilevazioni.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Considerando l\rquote intersezione tra il criterio dell\rquote appartenenza per se
sso e il criterio dell\rquote area geografica di provenienza si pu\'f2 osservare che al Centro e al Sud il rapporto tra maschi e femmine \'e8 perfettamente equilibrato, addirittura con una lievissima prevalenza femminile, mentre nell\rquote 
area nordorientale del Paese la quota maschile della popolazione campionaria \'e8 fortemente eccedentaria (70,9%) rispetto a quella femminile (29,1%); una situazione non dissimile, seppur con un profilo di intensit\'e0
 meno marcato, si registra nelle Isole (65,5% maschi, 34,5% femmine). In una posizione intermedia, e quindi pi\'f9 prossima alla media nazionale, si colloca l\rquote 
area del Nord-Ovest in cui la componente maschile si attesta sul 56,6% e quella femminile sul 43,4%. La sinossi con la precedente indagine consente di osservare come nel Nord-Est 
si sia accentuato il peso della componente maschile (70,9% contro 60,2% della ricerca precedente), a conferma che i profili professionali pi\'f9
 qualificati nelle aziende sono ambiti in prevalenza dagli uomini. Nelle altre porzioni del Paese si impone invece una tendenza all\rquote irrobustimento della presenza femminile: al Centro quest\rquote 
ultima diventa prevalente (50,4% contro il 28,6% della ricerca precedente); nelle Isole e nel Nord-Ovest \'e8 palmare un }{\i\fs24 trend}{\fs24  accrescitivo (Isole dal 14,3% al 34,5%, Nord-Ovest dal 25% al 43,4%).
\par L\rquote incrocio in termini percentuali tra il criterio del \'93sesso\'94 e il parametro \'93domicilio\'94 evidenzia che sul totale delle femmine il 43% proviene dal Sud, il 26% dal Centro, il 13% dal Nord-Ovest, il 9% dalle Isole, il 7% dall\rquote 
area nordorientale e l\rquote 1% dall\rquote estero. Per quanto concerne i maschi, il 35% \'e8
 di estrazione meridionale, il 21% proviene dalla parte centrale della penisola, il 15% dalle Isole, mentre equivalenti tra loro sono le quote ascrivibili alle due macro zone del nord (14%). L\rquote indag
ine ha dunque certificato che nel Nord-Est la propensione delle donne alla frequentazione di corsi MBA \'e8 sensibilmente inferiore a quella degli uomini.
\par 
\par 
\par }{\b\fs28 7. Occupazione ed esperienza lavorativa
\par }{\fs24 
\par Il questionario contiene una sezione specifica finalizzata alla ricostruzione del profilo biografico professionale del candidato, attraverso la formulazione di indicazioni sul curriculum lavorativo dello stesso, sia in riferimento allo svolgimento di atti
vit\'e0 pregresse sia in relazione alle occupazioni attuali.
\par Alla domanda sull\rquote attuale attivit\'e0 hanno risposto in maniera assertiva 396 persone (pari al 41% del campione) ed in maniera negativa 570 candidati (59%). Quindi anche la mera analisi del bruto dato quantitativo rende evidente il fatto, gi\'e0
 sviscerato, che il Master \'e8 titolo appetibile soprattutto in vista del primo inserimento nel mercato del lavoro. Se poi si considera la tipologia di attivit\'e0 professionale svolta, tale interpretazione esce decisamen
te confermata: dei 396 occupati al momento delle selezioni 191 (pari al 20% del campione) vantano un\rquote occupazione occasionale (quali ad esempio collaborazioni occasionali, collaborazioni presso societ\'e0
 commerciali, P.R.,project leader, borsista, assistente universitario, tutor cepu, tirocinio presso un commercialista, praticantato presso uno studio legale, stage controllo qualit\'e0
, stage in azienda, barista, lavori part time, etc.) e i lavoratori autonomi (tra cui consulenti bancari e finanziari, imprenditori
, liberi professionisti, presidenti di consiglio di amministrazione, commercialisti, etc.) - probabilmente intenzionati a incardinarsi quali dipendenti con funzioni direttive in un\rquote 
organizzazione strutturata - sono 56 (pari al 5%). Di contro i lavoratori s
tabili e/o inquadrati con mansioni impiegatizie (tra cui sono stati censiti impiegati bancari, impiegati analisi fido, capi commessa, ispettori di produzione, segretarie di consigli di amministrazione, geometri comunali etc\'85
) si attestano sul valore dei 16 punti percentuali (149 unit\'e0). In definitiva le Scuole di }{\i\fs24 management}{\fs24  sono percepite quali strutture erogatrici di un valore aggiunto occupazionale capace di dilatare le opportunit\'e0
 di lavoro per chi ne \'e8 totalmente privo e di garantire un\rquote uscita dalla precariet\'e0 per chi ancora vive un\rquote esperienza professionale saltuaria: ammontano infatti all\rquote 
84% le risposte di coloro che o sono disoccupati o svolgono attivit\'e0 occasionali. 
\par Questa tesi risulta ulteriormente avvalorata dall\rquote indagine sull\rquote intero arco delle attivit\'e0
 professionali svolte in precedenza. Il 57% degli intervistati dichiara di essere sempre stato estraneo al mercato del lavoro e, tra coloro che hanno esercitato precedentemente una qualche attivit\'e0, il 56% lo ha fatto in modo saltuario.
\par All\rquote estero la fisionomia dei Master \'e8 profondamente diversa. Essi si propongono quali momenti di accrescimento del proprio }{\i\fs24 know-how}{\fs24 
 tecnico e organizzativo. Il percorso tipico dei giovani stranieri prevede un inserimento nel mondo del lavoro nelle immediate adiacenze dell\rquote acquisizione di un diploma di laurea (peraltro pi\'f9
 rapido del nostro) e un successivo processo formativo con caratteristiche di continuit\'e0, in parte effettuato all\rquote interno dell\rquote azienda }{\i\fs24 on the job}{\fs24  ed in parte, per le conoscenze teoriche aggiuntive acqui
sibili solo attraverso circuiti esogeni, attraverso la frequentazione di Master di specializzazione. In Italia invece il processo di apprendimento prevede una pi\'f9 netta cesura tra l\rquote aula e l\rquote azienda: il Master \'e8
 considerato quasi come un prolungamento del diploma di laurea apportatore di risorse professionali e di uno status aggiuntivi, anzich\'e9 come un\rquote esperienza capace di sviluppare e qualificare }{\i\fs24 skill}{\fs24  gi\'e0
 maturati in azienda. La frattura tra l\rquote apparato produttivo e l\rquote universo scolastico non si estrinseca in un unico fenomeno ma \'e8 un prisma poliedrico che definisce almeno in parte l\rquote 
arretratezza endemica del nostro sistema scolastico e la rigidit\'e0 abnorme del nostro mercato del lavoro: 
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-283\li283\ri0\sa120\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin283\itap0 {\fs24 
offerta e domanda di lavoro non si intersecano completamente come emerge in maniera inequivocabile dall\rquote indagine }{\i\fs24 Excelsior}{\fs24 
 sui fabbisogni occupazionali delle imprese, che ha verificato la carenza di figure professionalmente qualificate che la scuola non riesce a produrre;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-283\li283\ri0\sa120\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin283\itap0 {\fs24 manca la possibilit\'e0
 di alternanza tra momenti formativi e svolgimento di un\rquote attivit\'e0 lavorativa, in parte per l\rquote organizzazione stessa dei corsi universitari (solitamente carenti di ausilii per gli studenti lavoratori e caratterizzati da un\rquote 
impostazione prevalentemente teorica e priva degli aspetti connessi alle implementazioni applicative), in parte per una cultura delle imprese ancora riluttante rispetto alle opportunit\'e0
 e alle convenienze di internalizzare nelle strategie aziendali la formazione delle risorse umane quale variabile ineludibile;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-283\li283\ri0\sa120\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin283\itap0 {\fs24 la s
equenza meccanica - per cui chi studia lo fa compiutamente senza esplorare feconde esperienze professionali, e chi lavora lo fa permanentemente senza innesti formativi di eccellenza - \'e8 enfatizzata dalla rigidit\'e0
 normativa del mercato del lavoro: altrove le elasticit\'e0 contrattuali e una maggiore disponibilit\'e0
 soggettiva alle modificazioni del proprio status lavorativo permettono continui arricchimenti professionali e frequenti incursioni in ambiti formativi qualificati, nel quadro di un atteggiamento mentale e di una prassi che fanno dell\rquote 
apprendimento continuo il fulcro del proprio itinerario occupazionale. 
\par }\pard \ql \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par 
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 {\b\fs28 8. Ripartizione della popolazione campionaria per et\'e0
\par }\pard\plain \s17\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 \fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
\par Relativamente all\rquote et\'e0 della popolazione analizzata l\rquote 84%, corrispondente ad una frequenza di 815 individui, rientra in una classe di et\'e0 compresa tra i 24 e i 34 anni, il 14% (135 individui) a quella tra i 31 e i 35 anni, mentre \'e8
 quasi irrilevante la partecipazione di persone con et\'e0 superiore ai 35 anni (1%).
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Anche il criterio della classe d\rquote et\'e0 
risulta dunque confermativo della cospicua e visibile attrattivit\'e0
 che i corsi esercitano sulle persone che hanno appena concluso il proprio ciclo universitario e che sono alla ricerca di ulteriori valenze formative da esibire presso le aziende, mentre l\rquote }{\i\fs24 appeal}{\fs24 
 degli MBA subisce una drastica decurtazione per chi \'e8 innestato stabilmente nell\rquote esperienza lavorativa.
\par L\rquote incrocio tra il criterio del sesso e quello dell\rquote et\'e0 permette di rilevare che la prevalenza del carattere di propedeuticit\'e0 occupazionale dei corsi sul carattere di riqualificazione ed aggiornamento professionale \'e8 pi\'f9
 marcato per le femmine che per i maschi. Lo denota il fatto che oltre il 92% dei candidati donna appartiene al margine inferiore delle classi di et\'e0. All\rquote inverso un uomo su cinque si presume gi\'e0 titolare di un\rquote 
esperienza lavorativa avendo pi\'f9 di trent\rquote anni. Anche questo dato tuttavia dev\rquote essere assunto con un atteggiamento prudenziale in quanto per i maschi l\rquote accesso al mondo del lavoro tende a dilazionarsi nel tempo vuoi per espleta
mento degli obblighi di leva vuoi per un ritardato completamento dei corsi universitari vuoi per la permanente disponibilit\'e0 delle famiglie ad esplicare il ruolo di ammortizzatore sociale.
\par 
\par }{Tabella 3.3   }{\i Distribuzione della popolazione campionaria per et\'e0
\par }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\pard \qc \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 Classe di et\'e0
\cell Percentuale campionaria\cell Percentuale femmine\cell Percentuale Maschi\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\pard 
\qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 24-30\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 84,4%\cell 92,2%\cell 78,0%
\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\row }\trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 31-35\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 14,0%\cell 6,7%\cell 19,9%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\row }\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 >36\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 0,9%\cell 0,7%\cell 1,1%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\pard \qj \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn 
\pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 Non rilevato\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0 {\f28 0,6%\cell 0,2%\cell 0,9%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl{\*\pn \pnlvlcont\ilvl0\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1156 \cellx1086\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1982 \cellx3068\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1728 \cellx4796\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1622 \cellx6418\row }\pard\plain 
\s18\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 \fs52\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b\fs28 9. Titoli di studio posseduti
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
\par Le informazioni sulla \'93biografia culturale\'94
 del candidato sono desunte dalla sezione 2 del questionario, in cui sono richieste indicazioni sul diploma di scuola media superiore, sulla laurea e sulle lingue straniere conosciute. Come nella rilevazione precedente, la tipologia di laurea \'e8
 assunta qua
le architrave della segmentazione utilizzata nella ricerca. Infatti la ripartizione per curriculum universitario permette di ridurre il rischio di vuoti informativi impliciti invece nel criterio della semplice segmentazione geografica e quindi di enfatizz
are la rappresentativit\'e0 e la credibilit\'e0 statistiche dei risultati; inoltre il criterio presenta caratteristiche di omogeneit\'e0 in tutto il territorio analizzato e dischiude la possibilit\'e0
 di disegnare interessanti griglie di confronto tra i titoli di studio e la precedente esperienza lavorativa e tra la collocazione delle diverse scuole nella scala competitiva nell\rquote immaginario dei candidati.
\par Le classi di laurea considerate sono:
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 area }{\b\fs24 
tecnico-scientifica}{\fs24 , che comprende gli indirizzi di Biologia, Fisica, Matematica, Chimica, Farmacia e CTF, Geologia, Scienze alimentari, Ingegneria, Agraria, Veterinaria, Medicina, Architettura, Analisi dei sistemi, Informatica;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 area }{\b\fs24 sociale-giuridica}
{\fs24 , comprendente Giurisprudenza, Scienze politiche, Scienze diplomatiche, Statistica, sociologia, Scienze della comunicazione, Pubbliche relazioni;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 area }{\b\fs24 umanistica}{\fs24 
, in cui rientrano gli indirizzi di Teologia, Storia, Lettere, Filosofia, Filologia, Conservazione dei beni culturali, Psicologia, Scienze della formazione;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 area }{\b\fs24 economica}{\fs24 
, che annovera gli indirizzi di Economia, Scienze economiche, Economia internazionale;
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-283\li283\ri0\sa120\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin283\itap0 {\fs24 area }{\b\fs24 laureandi}{
\fs24 , in tutte le discipline.
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlcont\ilvl12\ls0\pnrnot0\pndec }\faauto\ilvl12\rin0\lin0\itap0 {\fs24 I diplomi, invece, sono stati raggruppati come segue:
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 
licei (l. classico, l. scientifico, l. linguistico, ist. Magistrale);
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 
istituti tecnici commerciali (commerciale, perito commerciale, tecnico commerciale, analista contabile);
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin284\itap0 {\fs24 
istituti tecnici industriali (perito ind.le elettronica, perito industriale, perito telecomunicazioni, telecomunicazioni, tecnico industriale meccanico, perito di informatica);
\par {\pntext\pard\plain\f3 \loch\af3\dbch\af0\hich\f3 \'b7\tab}}\pard \qj \fi-283\li283\ri0\sa120\widctlpar\tx720{\*\pn \pnlvlblt\ilvl0\ls1\pnrnot0\pnf3\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxtb \'b7}}\faauto\ls1\rin0\lin283\itap0 {\fs24 
altri istituti tecnici (tecnico, agrotecnico, perito agrario, geometra).
\par }\pard\plain \s17\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
La maggior parte dei candidati risulta titolare di un diploma di laurea in materia economica (46%), seguono i laureati in amb
ito sociale e giuridico con il 25%. I partecipanti alla selezione con una laurea tecnico-scientifica sono il 18% e quelli con una laurea umanistica il 7%. Il 4% non ha fornito risposte. Rispetto all\rquote 
indagine precedente possiamo osservare un decremento significativo dell\rquote area economica (pari a cinque punti percentuali) e uno pi\'f9 contenuto dell\rquote 
area umanistica (-2%), flessioni di cui hanno beneficiato tanto le provenienze tecnico-scientifiche (+4%) quanto le provenienze sociali-giuridiche (+5%).
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Per quanto sia ribadita la continuit\'e0
 lineare tra studi universitari in ambito economico e scelta di un corso Master per affinit\'e0 elettive e approfondimento delle discipline aziendalistiche, tuttavia sembra ampliarsi l\rquote appetibilit\'e0 degli MBA presso coloro che non deten
gono una formazione economica in senso stretto. Sembrerebbe quindi dilatarsi la percentuale di coloro che si rendono disponibili a riconvertire in una direzione aziendalistica il proprio }{\i\fs24 background}{\fs24  universitario, contestualmente all
\rquote affermarsi di una tendenza da parte dei datori di lavoro ad assumere soggetti con una formazione culturale non strettamente specialistica e quindi maggiormente permeabile ed adattabile agli }{\i\fs24 input}{\fs24  provenienti dall\rquote azienda.

\par L\rquote impostazione generalista nella formazione si impone per
altro a partire dagli studi superiori, come emerge dal fatto che il 66% dei partecipanti alle selezioni proviene dai licei e meno di un terzo dagli istituti tecnici di vario genere. Per il futuro la riforma della scuola media superiore e il riordino dei c
icli universitari potr\'e0 forse garantire moduli formativi pi\'f9 equilibrati tra percorsi di acculturamento generale sui fondamentali delle varie discipline e percorsi di apprendimento di conoscenze specialistiche; il che solleciter\'e0
 anche gli MBA a ripensare e risagomare la propria offerta didattica.
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs20 
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {Tabella 3.4   }{\i Titoli di studio per macroarea di provenienza}{
\par }\trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\pard 
\qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \cell Area tecnico scientifica\cell Area sociale giuridica\cell Area umanistica\cell Area economica\cell Non risponde\cell Totale\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 
\trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\trowd 
\trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {
\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 Nord-Ovest\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 38,0%\cell 19,4%\cell 6,2%\cell 30,2%\cell 6,2%\cell 100,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\lang1036\langfe1040\langnp1036 Nord-Est\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 20,4%\cell 23,3%\cell 7,8%\cell 41,7%\cell 6,8%\cell 100,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Centro\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 17,8%\cell 23,0%\cell 9,1%\cell 47,0%\cell 3,0%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 
\trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Sud\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 10,2%\cell 28,1%\cell 4,5%\cell 53,5%\cell 3,7%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Isole\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 18,5%\cell 25,2%\cell 5,9%
\cell 47,1%\cell 3,4%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 
\cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 
\cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 
\cellx7080\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Estero\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 44,4%\cell 33,3%\cell 11,1%\cell 0,0%\cell 11,1%\cell 100,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Non risponde\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 0,0%\cell 0,0%\cell 50,0%\cell 50,0%\cell 0,0%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {
\f28 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Totale\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 18,1%\cell 24,8%\cell 6,5%\cell 46,3%\cell 4,2%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-20\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1207 \cellx1187\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1073 \cellx2260\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx3394\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx4387\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx6229
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851 \cellx7080\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par }\pard\plain \s18\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs52\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Passando ora all\rquote esame della distribuzione dei laureati per area di provenienza, si pu\'f2
 notare anzitutto che le lauree economiche hanno una prevalenza assoluta al Sud (53,5%), e relativa in tutte le altre macroaree con l\rquote esclusione del Nord-Ovest, con valori percentuali compresi tra 41,7% e 47,1%. Proprio con riferimento a quest
\rquote ultima zona \'e8 senz\rquote altro da evidenziare il peso assunto dai titoli del gruppo tecnico-scientifico (38%), che sopravanzano quanto a consistenza tutti gli altri gruppi. Al secondo posto nell\rquote 
ideale gerarchia dei titoli di studio si colloca l\rquote ambito sociale-giuridico (28,1% al Sud, 25,2% nelle Isole, 23,3% nel Nord-Est e 23% al Centro). Peraltro il Nord-Ovest conferma la sua discrasia nella scala di preferenzialit\'e0
 dei candidati MBA: dopo l\rquote area tecnico-scientifica si situa quella economica (30,2%), mentre il raggruppamento sociale-giuridico segue a distanza con il 19,4%.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Da rilevare che al Sud si individuano le quote minime di candidati provenienti dall\rquote 
area tecnico-scientifica (10,2%) e dall\rquote area umanistica (4,5%) e le quote massime di quelli di estrazione formativa sociale-giuridica ed economica. Il Centro detiene il primato per l\rquote area umanistica (9,1%). Di rilievo la disomogeneit\'e0
 tra i valori delle due parti del settentrione rispetto alle quali ci si sarebbe aspettata una maggiore simmetria; in realt\'e0, a parte l\rquote esiguit\'e0 dell\rquote area umanistica, il Nord-Ovest delinea un valore quasi doppio per quanto concerne l
\rquote area tecnico-scientifica e il Nord-Est sopravanza il Nord-Ovest di un valore pari circa alla met\'e0 in riferimento all\rquote area economica. Nelle Isole si enucleano i pi\'f9 
bassi valori di scostamento rispetto alla composizione media nazionale: 18,5% contro il 18,1% per l\rquote area tecnico-scientifica, 25,2% contro il 24,8% per il raggruppamento sociale-giuridico, 5,9% contro il 6,5% per l\rquote 
indirizzo umanistico e 47,1% contro 46,3% per quello economico.
\par 
\par 
\par }{\b\fs28 10. Segmentazione per area geografica
\par }{\fs24 
\par Accanto alla segmentazione del campione in base al criterio del titolo universitario posseduto \'e8 stata operata una ripartizione in distretti geografici di provenienza degli intervistati. Per ogni macroarea geografica di appartenenza \'e8
 stata scattata la fotografia dei partecipanti alle selezioni MBA ricostruendo a partire dal sesso le disaggregazioni per et\'e0, titolo di studio e profilo occupazionale.
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\faauto\outlinelevel0\rin0\lin0\itap0 \b\fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b0\i\fs20 A) IL NORD-OVEST
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 La prima macroarea comprende i candidati provenienti dalla Val d\rquote 
Aosta, Piemonte, Liguria e Lombardia, in tutto 129 persone pari al 13,4% del campione complessivo. Il rapporto percentuale tra maschi e femmine (57% contro 43%) si scosta solo lievemente dai valori medi.
\par La composizione per tipologia di laurea evidenzia una significativa differenziazione tra donne e uomini laddove questi ultimi possiedono in misura percentualmente maggiore titoli dell\rquote 
ambito tecnico-scientifico (51% contro il 20% delle donne) e viceversa per le donne si nota una preponderanza della formazione sociale-giuridica (30% contro 14%) e di quella umanistica (12% contro 3%).
\par Con riferimento alla situazione lavorativa d
ei candidati al momento delle selezioni rileviamo come sia sensibilmente inferiore nel Nord-Ovest rispetto al totale nazionale la percentuale di coloro che non hanno occupazione (39% tra le donne e 36% tra gli uomini contro una media nazionale del 64% e d
el 55%, rispettivamente). Tale dato, per\'f2, si riporta in linea con i valori nazionali allorch\'e9 si guarda alla situazione lavorativa pregressa: in questo caso \'e8
 cospicuo anche nel Nord-Ovest il numero di coloro che durante il periodo universitario non hanno avuto occupazioni nemmeno occasionali (54% tra le femmine, 51% tra i maschi).
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\faauto\outlinelevel0\rin0\lin0\itap0 \b\fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b0\i\fs20\lang1036\langfe1040\langnp1036 B) IL NORD-EST
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
Questa macroarea raggruppa i partecipanti alle selezioni MBA di estrazione trentina ed altoatesina, veneta, friulana ed emiliana, ed \'e8 il meno numeroso nella sudd
ivisione per zone (10,7%). Al suo interno prevalgono nettamente i maschi (71%) rispetto alle femmine (29%).
\par L\rquote articolazione delle differenti tipologie di titoli di studio denota anche nel Nord-Est una differenziazione tra maschi e femmine in ordine al poss
esso di lauree tecnico-scientifiche (27% per i maschi, 8% per le femmine). Inoltre la presenza femminile risulta pi\'f9 accentuata per quanto attiene agli ambiti sociale-giuridico ed economico, che nel complesso etichettano oltre l\rquote 
80% delle biografie formative femminili, contro il 66% di quelle maschili.
\par Nell\rquote esame delle esperienze lavorative attuali e pregresse dei candidati del Nord-Est non si rilevano scostamenti degni di nota rispetto ai valori medi dell\rquote aggregato campionario generale, se si eccettua un u
nico significativo fenomeno, ossia che una quota abbastanza elevata di donne (40%) dichiara di aver svolto lavori occasionali durante il proprio }{\i\fs24 training}{\fs24  formativo precedente.
\par 
\par }\pard\plain \s1\qj \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\faauto\outlinelevel0\rin0\lin0\itap0 \b\fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b0\i\fs20 C) IL CENTRO
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Da questo distretto provengono 230 candidati alle selezioni Master
, pari a poco meno di un quarto del campione totale. Maschi e femmine sono presenti con quote sostanzialmente uguali (49% i primi, 51% le seconde).
\par }\pard\plain \s17\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Per quanto concerne il titolo di studio, \'e8 questa la macro-area in cui \'e8 maggiore la quota di laureate in ma
terie economiche (circa 1 su 2), seguono le laureate in materie sociali e giuridiche con il 28,2%. Inferiore ai dieci punti percentuali (cos\'ec
 come avviene nel Nordest e al Sud) la quota dei diplomi di laurea ad indirizzo tecnico-scientifico detenuti dalle donne. Vicina ai valori medi la numerosit\'e0
 percentuale delle laureate in discipline umanistiche. Del tutto diversa la composizione percentuale dei candidati maschi: i laureati in economia detengono largamente la quota di maggioranza, anche se non assoluta (45,5%), anche se l\rquote entit\'e0 dell
\rquote area tecnico-scientifica per i maschi \'e8 ben maggiore rispetto alle femmine (pi\'f9 di 1 su 4). I laureati in materie socio-giuridiche non superano la soglia del 20%. E quelli in materie ad indirizzo umanistico si attestano sul 
7,1% (del resto in tutte le macroaree la percentuale di uomini formatisi sui testi letterari \'e8 inferiore a quella delle donne).
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
Sia tra le femmine (65,5%) che tra i maschi (58,4%)  prevalgono i soggetti che al momento delle selezioni MBA non hanno alcuna esperienza lavorativa, segnale ulteriore della stretta connessione tra l\rquote 
iscrizione ai corsi e la ricerca di un impiego stabile. Clamorose  forchette tra maschi e femmine non si individuano nemmeno per le altre posizioni lavorative attuali, anche se la numerosit\'e0
 delle donne che svolgono lavori occasionali supera quella degli uomini (rispettivamente 19% e 16,8%), mentre all\rquote 
incontro i maschi stabilmente occupati costituiscono un aggregato percentuale maggiore rispetto al corrispondente delle donne (12,4% contro il 7,8%), cos\'ec
 come gli impiegati e i liberi professionisti di sesso maschile sopravanzano quelle di sesso femminile (rispettivamente 5,3% contro il 3,4% e il 6,2% contro il 4,3%). Quanto alle esperienze lavorative precedenti, \'e8 maggioritaria la quota 
di femmine (col 51,7%) e di maschi (con il 46,9%) la cui biografia occupazionale \'e8 ancora una scatola vuota e al secondo posto si collocano i lavori precari (26,7% per le donne e il 15,9% uomini).
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par }\pard\plain \s1\qj \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\faauto\outlinelevel0\rin0\lin0\itap0 \b\fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b0\i\fs20 D) IL SUD
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 L\rquote equilibrio tra componente maschile e componente femminile del campione, riscontrata nell\rquote 
area di Centro, si ripete anche nel meridione della penisola. Questa macroarea offre al campione la numerosit\'e0 maggiore di candidati: quasi 4 su 10.
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {Cos\'ec come nel Nordest e al Centro \'e8 ingente (48,6%) la prevalenza delle laureate provenienti dall\rquote 
area economica, sulla media si rivelano le lauree femminili di estrazione socio-giuridica (34,3%) e le lauree umanistiche contendono alle lauree tecnico-scientifiche l\rquote ultima collocazione nella graduatoria dei titoli di st
udio femminili (significativamente la distribuzione delle tipologie di laurea delle donne \'e8
 assai simile al Sud e nella parte orientale della penisola). Per quanto concerne i maschi emerge immediatamente un fenomeno icastico: i titolari di una laurea in ec
onomia sfiorano il 63% e sono praticamente assenti i laureati ad indirizzo umanistico (0,6%): \'e8 dunque massima al sud la coerenza tra corso MBA e formazione universitaria. I soggetti provenienti dall\rquote 
area socio-giuridica sono quasi il doppio (1 su 4) rispetto a quelli formatisi sui testi tecnico-scientifici.
\par }\pard\plain \s17\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
Vergini di esperienza lavorativa passata il 64,2% delle donne e il 65,2% degli uomini, al momento delle iscrizioni tale condizione di estraneit\'e0 al mercato del lavoro lievita fino ad oltre il 70% per le
 donne e scende al 57,6% per gli uomini. Vantano un lavoro per quanto occasionale quasi 1 maschio su 3 ed una donna su 5, mentre poco significative si stagliano le altre posizioni professionali attuali: il 2,6% delle donne ed il 5,4% degli uomini sono lib
eri professionisti, il 4,8% delle femmine ed il 4,3% dei maschi sono impiegati; chiudono i lavori stabili (2,1% donne e 3,8% uomini): davvero al sud il movente della frequentazione dei MBA \'e8 l\rquote emancipazione dalla condanna all\rquote 
inoccupazione.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
\par }\pard\plain \s1\qj \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\faauto\outlinelevel0\rin0\lin0\itap0 \b\fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b0\i\fs20 E) LE ISOLE
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Dal
le isole proviene solo il 12,3% del campione, con un rapporto tra maschi e femmine fortemente sbilanciato a favore dei primi (circa 2 a 1).
\par In quest\rquote area la distribuzione dei candidati maschi e delle femmine per tipologia di laurea evidenzia come dati salienti la consistenza della presenza maschile nell\rquote 
ambito economico (56% contro il 34% delle donne) e la sostanziale equivalenza in ambito tecnico scientifico (rispettivamente 18% e 20%). La provenienza dall\rquote area sociale-giuridica \'e8
 poi una caratteristica che connota nei rispettivi gruppi maggiormente le donne (37%) che gli uomini (21%).
\par Le biografie professionali dei candidati isolani non mettono in ril
evo particolari scostamenti rispetto ai valori percentuali nazionali, tranne che per una incidenza dello stato di disoccupazione (attuale o pregresso) lievemente superiore. Appare inoltre esiguo il numero di donne che dichiarano di avere svolto lavori occ
asionali negli anni precedenti (17% contro una media generale del 27%).
\par 
\par 
\par }\pard \qc \li0\ri0\sa120\widctlpar\brdrt\brdrs\brdrw15\brsp20 \brdrb\brdrs\brdrw15\brsp20 \faauto\rin0\lin0\itap0 \cbpat16 {\b\fs32 CAPITOLO QUARTO
\par }\pard\plain \s3\qc \li0\ri0\sa120\keepn\widctlpar\brdrt\brdrs\brdrw15\brsp20 \brdrb\brdrs\brdrw15\brsp20 \faauto\outlinelevel2\rin0\lin0\itap0 \cbpat16 \b\f46\fs52\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs56 I profili motivazionali
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
\par 
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b\fs28 1. Il profilo motivazionale del campione
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
\par Il nucleo centrale del questionario somministrato al campione oggetto dell\rquote indagine \'e8 costituito dalle sezioni 4, 5 e 6 relative alla dimensione motivazionale. Ai candidati \'e8
 stato chiesto innanzitutto di esplicitare le ragioni che li hanno indotti a partecipare alle selezioni MBA nel nostro Paese piuttosto che all\rquote estero, indicando una intelaiatura arti
colata in otto possibili fattori motivazionali: esperienza lavorativa non necessaria, sviluppo della propria carriera in ambito nazionale, qualit\'e0 didattica dei programmi, maggiori possibilit\'e0
 di accedere a borse di studio, scarsa conoscenza delle lingue straniere, convenienza economica, difficolt\'e0 nel reperimento del materiale informativo, altre ragioni. Inoltre il candidato doveva segnalare l\rquote 
eventuale precedente partecipazione ad altri corsi Master accreditati ASFOR.
\par La comparazione delle preferenze tra Master italiani e Master esteri \'e8 stata resa possibile da una specifica domanda riguardante l\rquote eventuale valutazione sulla opportunit\'e0 di frequentare un Master in un Paese estero.
\par L\rquote analisi del movente del processo decisionale del candidato \'e8 stato ottenuto attraverso l\rquote 
indicazione di alcuni possibili fattori motivazionali idonei ad orientare la scelta: costo del Master, acquisizione di prestigio, miglioramento della propria posizione lavorativa, qualit\'e0 della docenza, internazionalizzazione, presenza di age
volazioni nel pagamento, contenuti programmatici, comodit\'e0 nella frequenza, complesso di infrastrutture di supporto all\rquote azione didattica (strumentazioni, tecnologie, struttura a disposizione degli allievi), modalit\'e0
 nella comunicazione didattica e nei processi di apprendimento, altri motivi personali.
\par Infine, l\rquote ambito delle aspettative post Master \'e8 stato esplorato con un quesito specifico sugli obiettivi professionali nel breve andare e nell\rquote orizzonte medio-lungo.
\par 
\par 
\par }{\b\fs28 2. Gli obiettivi di breve periodo
\par }{\fs24 
\par L\rquote indagine si proponeva di sviscerare compiutamente gli obiettivi perseguiti dai candidati in un orizzonte non dilatato nel tempo, anche al fine di acclarare la congruit\'e0 tra la domanda di formazione post universitaria e l\rquote 
offerta programmatica, didattica e di contenuti formativi erogata dai corsi MBA. Ebbene, scandagliando le risposte e aggregandole per gruppi di lauree si ottiene una prima importante risultanza: i due obiettivi prevalenti nell\rquote 
intero campione sono individuati nelle aspettative di opportunit\'e0 occupazionali (\'93trovare lavoro\'94) e nelle attese di qualificazione professionale (\'93crescita professionale - acquisizione di competenze - specializzazione\'94
): in questo senso si sono espressi rispettivamente il 44,2% e il 35,9% degli intervistati.
\par L\rquote obiettivo di \'93frequentare il Master\'94, dal tenore vagamente tautologico, \'e8 stato segnalato dal 3% appena dei partecipanti all\rquote indagine. A quest\rquote 
area di persone aventi motivazioni e obiettivi non chiaramente definiti o legati ad una concezione del Master sradicata da un fine pratico (come ad esempio l\rquote 
acquisizione di un maggior prestigio sociale) deve aggiungersi un 16,5% di individui che non hanno fornito una risposta al quesito. Quasi inesistente la percentuale di coloro che frequentando il Master si prefiggono l\rquote obi
ettivo di modificare totalmente il proprio }{\i\fs24 asset}{\fs24  lavorativo.
\par Una rapida valutazione comparativa con la precedente ricerca (la quale, ricordiamo, investiva un campione di individui meno numeroso e coinvolgeva una quantit\'e0 di scuole sensibilmente inferiore) 
consente di registrare una sostanziale invarianza nella descrizione degli obiettivi di breve periodo rapportati al campione assunto nella sua interezza: infatti l\rquote obiettivo occupazionale era indicato anche due anni fa da pi\'f9
 di quattro intervistati su dieci, e ugualmente l\rquote istanza formativa - in cui rientrava l\rquote obiettivo specifico della frequenza al corso Master, ma da cui era escluso l\rquote 
obiettivo di crescita o carriera - era collocata come prioritaria dal 39,2% della popolazione campionata.
\par Peraltro i due obiettivi indicati come prevalenti nell\rquote ultima indagine (quello del reperimento di un\rquote 
occupazione e quello della massimizzazione del proprio bagaglio professionale/cognitivo) non possono essere ritenuti alternativi nella concettualizzazione motivazionale del singolo candidato, essendo intuitivo come anche l\rquote 
obiettivo di arricchimento professionale e di perfezionamento delle proprie competenze sia correlato al pi\'f9 generale intento di ampliare le proprie possibilit\'e0 di inserirsi permanentemente e in maniera qualificata nel mondo del lavoro.
\par 
\par }{Tabella 4.1   }{\i Obiettivi di breve periodo per gruppi di lauree}{
\par }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 \cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx4678\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx8931\pard \qc \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Obiettivo di breve\cell Campione\cell Tecnico scientifiche\cell Sociali giuridiche\cell Umanistiche\cell Economiche\cell Laureandi\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 \cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx8931\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 \cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx8931\pard\plain \s16\ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\f28 Frequentare il master\cell }\pard\plain 
\qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\f28 3,0%\cell 2,9%\cell 1,3%\cell 3,2%\cell 42,5%\cell 0,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 \cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx8931\row }\pard 
\ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Crescita professionale; acquisizione competenze; specializzazione\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 35,9%\cell 32,0%\cell 36,3%\cell 36,5%\cell 36,5%\cell 43,9%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 
\cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 
\cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 
\cellx8931\row }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Trovare lavoro\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 44,2%\cell 48,6%\cell 43,8%\cell 36,5%\cell 43,4%\cell 48,8%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 
\cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 
\cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 
\cellx8931\row }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Cambiare lavoro\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 0,4%\cell 0,0%\cell 0,8%\cell 1,6%\cell 0,2%\cell 0,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 
\cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 
\cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx6804\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 
\cellx8931\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 \cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx4678\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6804\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx8931
\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Non rilevato\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 16,5%\cell 16,6%\cell 17,9%\cell 22,2%\cell 15,7%\cell 7,3%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 
{\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2764 \cellx2694\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3686\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx4678\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5670\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6804\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx8931\row 
}\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par L\rquote obiettivo specifico dell\rquote inserimento occupazionale prevale col 48,6% negli individui in possesso di un diploma di laurea in materie tecnico-scientifiche, che dimostrano anche il minor interesse (col 32,2%) all\rquote 
obiettivo della crescita professionale e dell\rquote acquisizione di competenze. Il }{\i\fs24 target}{\fs24 
 pratico operativo del curriculum di studio effettuato dai laureati ad indirizzo tecnico-scientifico ha evidentemente sedimentato una propensione maggiore a correlare le proprie attivit\'e0 formative agli sbocchi professionali.
\par Simmetricamente nei laureati nelle materie umanistiche la percentuale dei due obiettivi prevalente si equivale (36,5%) con un\rquote 
ampia quota (pari a un intervistato su quattro/cinque) che non ha fornito risposte. Questo fatto potrebbe fari diagnosticare
 una minore chiarezza negli obiettivi specifici per chi ha presentato domanda di ammissione agli MBA dopo essersi formato sui testi letterari; e del resto \'e8
 congetturabile la permanenza in chi ha seguito studi umanistici di un forte interesse personale relativo ai contenuti intrinseci delle materie oggetto di studio e relativamente disancorato da considerazioni pertinenti allo sbocco occupazionale.
\par In una posizione intermedia, significativamente omogenea, si situano i candidati provenienti dalle aree socio-giuridica ed economica, col 43-44% circa di indicazioni nella direzione dell\rquote obiettivo specifico del reperimento di un\rquote 
occupazione, e il 36,5% ca. di risposte orientate all\rquote obiettivo della/competenza.
\par Infine appare aumentata rispetto alla rilevazione precedente (da 10,4% a 16,5%) la quota di persone che hanno dichiarato esplicitamente di non porsi alcun tipo di obiettivo. Il rapporto del \lquote 97 notava giustamente come a questo segmento - 
trasversale rispetto alle categorie individuate - appartengano i candidati pi\'f9 carenti sotto il profilo delle motivazioni e degli obiettivi sul breve andare, fatto abbastanza inspiegabile se si considerano la cospicuit\'e0
 degli investimenti indispensabili per la frequenza ai Master (comprensivi dei costi di iscrizione e di mantenimento). In particolare la quota di coloro con obiettivi incerti e non perspicui \'e8
 quasi raddoppiata per gli individui con studi economici (dall\rquote 8,1% al 15,7%) e con studi umanistici (dall\rquote 11,9% al 22,2%), mentre \'e8 diminuita per i laureandi. Evidentemente tende a lievitare l\rquote 
area delle persone che segue percorsi formativi ad elevata specializzazione senza un orientamento preciso ed un definito progetto di innesto occupazionale nell\rquote indefinito ma non irrealistico convincimento che l\rquote ispessimento del cu
rriculum culturale in qualche modo sia remunerativo e costituisca comunque un investimento per il futuro.
\par 
\par 
\par }{\b\fs28 3. Gli obiettivi di medio-lungo periodo
\par }{\fs24 
\par Sul lungo orizzonte temporale gli obiettivi sono necessariamente influenzati dalla fisionomia psicologica, culturale, spirituale ed esistenziale del soggetto, cio\'e8 \'e8
 il sistema dei valori e delle credenze a condizionare inevitabilmente il complesso delle aspettative. Cos\'ec, in una societ\'e0 fortemente competitiva in cui le gerarchie sociali sono in qualche modo \'93scalabili\'94
, le posizioni di status non sono impermeabili e i livelli reddituali presentano dei margini rilevanti di miglioramento, non deve destare meraviglia il fatto che sette candidati su dieci individuino quale obiettivo nel lungo orizzonte temporale il \'93
fare carriera\'94.Questo obiettivo \'e8 massimo tra gli appartenenti all\rquote area economica (73,6%) e all\rquote 
area tecnico-scientifica (72%) e minimo per coloro che hanno faticato sui testi di letteratura o di storia (58,7%), mentre in una posizione intermedia si collocano col 63,8% i soggetti che si sono formati su pandette e digesti.
\par 
\par }{Tabella 4.2   }{\i Gli obiettivi di medio-lungo periodo}{
\par }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 
\cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\pard \qc \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Obiettivi di medio-lungo\cell Campione\cell Tecnico scientifiche\cell Sociali giuridiche\cell Umanistiche\cell Economiche\cell Laureandi\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Gratificazioni\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 
10,7%\cell 8,0%\cell 12,9%\cell 9,5%\cell 10,5%\cell 12,2%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Fare carriera\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 69,3%\cell 72,0%\cell 63,8%\cell 58,7%\cell 
73,6%\cell 58,5%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\row }\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Professionalit\'e0/competenze\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 1,6%\cell 0,6%\cell 2,9%\cell 1,6%\cell 1,1%\cell 
2,4%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 
\cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\pard \ql \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Non rilevato\cell }\pard \qr \li0\ri0\widctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 18,5%\cell 19,4%\cell 20,4%\cell 30,2%
\cell 14,8%\cell 26,8%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2194 \cellx2124\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx3132\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx4266\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx5259\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1262 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1241 \cellx7762\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1051 \cellx8813\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {L\rquote obiettivo di ottenere delle gratificazioni personali coinvolge mediamente un candidato su dieci: pi\'f9 esattamente l
\rquote 8% dell\rquote area tecnico-scientifica, il 12,9% dell\rquote area sociale-giuridica, il 9,5% dei candidati provenienti dall\rquote indirizzo umanistico e il 10,5% dei laureati in economia.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Irrilevante \'e8
 il complesso di coloro che si iscrivono ad un corso Master allo scopo di irrobustire il proprio bagaglio professionale: le percentuali di orientamento in questo senso sono comprese tra lo 0,6% ed il 2,9%. Si noti la discrasia tra l\rquote 
obiettivo della crescita professionale rapportato al breve periodo (35,9%) ed al lungo periodo (1,6%). Ci\'f2 dev\rquote essere interpretato nel senso che il percorso formativo \'e8 comunque percepito come strumentale rispetto allo sbocco professional
e e a una realizzazione reddituale della persona nell\rquote ambito della vita lavorativa.
\par Anche in relazione all\rquote orizzonte temporale pi\'f9 protratto \'e8 stata rilevata una forte quota di coloro che non si sono ancora posti un obiettivo sul lungo andare (18,5%). In particolare l\rquote 
indefinitezza degli obiettivi investe tre candidati su dieci tra i laureati in discipline umanistiche, e due su dieci con studi sociali-giuridici e tecnico-scientifici. I meno incerti si sono rivelati i laureati in economia, mentre deve regist
rarsi una elevata numerosit\'e0 (26,8%) di laureandi che non hanno ritenuto di indicare obiettivi specifici.
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {Rispetto alla precedente indagine va rilevato che \'e8
 crescente la quota di indecisi (dal 14,2% al 18,5%), emblema di una rarefazione progettuale la cui consistenza andr\'e0 attentamente monitorata in futuro al fine di configurare un\rquote 
offerta formativa idonea non solo ad intercettare i bisogni delle nuove generazioni quando gi\'e0 si sono espressi, ma anche a modellare gli stessi nella fase della loro insorgenza.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\b\fs28 4. La combinazione degli obiettivi di breve e di medio-lungo periodo
\par }{\fs24 
\par }\pard\plain \s17\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs44\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 L\rquote 
intersecazione tra le due diverse proiezioni temporali consente di vagliare la coerenza nel complessivo piano strategico adottato dal candidato al momento della decisione di presentarsi alla selezione per i corsi MBA.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 L\rquote 
incrocio dei dati mette in luce due interessanti punti di contatto tra il breve ed il medio-lungo orizzonte cronologico: il gruppo pi\'f9 numeroso (343 individui, pari al 35,5% della popolazione campionata) \'e8 rappresenta
to da coloro che nel breve termine traggono impulso dall\rquote intenzione di trovare un impiego e nel lungo andare sono alimentati dalla volont\'e0 di migliorare il proprio status di responsabilit\'e0 e di livello reddituale (finalit\'e0
 racchiuse nel concetto di \'93carriera\'94); la seconda area (263 persone, pari al 27,2% del campione) \'e8 costituita dai soggetti che, pur sollecitati dall\rquote ambizione della carriera, nel breve orizzonte intendono incrementare il proprio }{
\i\fs24 background}{\fs24  cognitivo ed esperienziale da implementare poi nell\rquote ambito dell\rquote attivit\'e0 lavorativa. Questo secondo aggregato di persone dimostra l\rquote itinerario logico concettuale pi\'f9 coerente rispetto all\rquote 
architettura formativa del Master, poich\'e9 l\rquote acquisizione di competenze/capacit\'e0 \'e8 sicuramente fatto prodromico rispetto ad una strategia personale di ascesa sociale e reddituale. All\rquote inverso, tra il reperire un impiego e l\rquote 
inserirsi in un\rquote organizzazione aziendale con funzioni direttive non esiste la stessa continuit\'e0 logica n\'e9 la stessa riscontrabilit\'e0 empirica.
\par Una qualche significativit\'e0 riveste anche l\rquote accoppiamento tra gli obiettivi a 1-2 anni dall\rquote iscrizione all\rquote MBA dell\rquote acquisizione di competenze e dello sbocco professionale e l\rquote obiettivo sul pi\'f9 lungo orizzonte temp
orale di svolgere un lavoro caratterizzato da mansioni idonee ad assicurare l\rquote autorealizzazione del soggetto (nel complesso si tratta di un gruppo costituito da 98 individui, pari ad una percentuale sul totale campionario del 10,2%). Pi\'f9
 in dettaglio il 5,
5% individua correttamente nel complesso delle competenze internalizzate nel proprio universo cognitivo lo strumento per fare un lavoro gratificante e il 4,7% connette (sia pure con una associazione di obiettivi alquanto approssimativa) la ricerca di un
\rquote occupazione alla volont\'e0 di ottenere un lavoro capace di soddisfare le proprie aspettative di gratificazione.
\par Le 118 non-risposte su entrambi gli orizzonti temporali, pari al 12,2% del complesso dei soggetti, confermano la presenza di una consistente area di
 candidati che non sono spinti da coordinate strategiche sicure e che avvertono forse solo epidermicamente i benefici competitivi derivanti dal possesso di un diploma Master.
\par In definitiva la sinossi delle combinazioni pittura un ritratto di individuo medio con un\rquote esperienza lavorativa alle spalle occasionale o nulla ma profondamente consapevole delle potenzialit\'e0
 intrinseche al titolo di studio posseduto, autenticamente convinto del valore concorrenziale della formazione post laurea, tenacemente consapevole delle difficolt\'e0
 e delle sfide del mercato del lavoro e ambiziosamente proiettato in un percorso personale di responsabilizzazione manageriale, di riconoscibilit\'e0 sociale e di continuo affinamento incrementale dei propri margini reddituali.
\par 
\par }{Tabella 4.3   }{\i Combinazione degli obiettivi di breve e medio-lungo periodo}{
\par }\trowd \trrh276\trleft-13\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth4404\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 \cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\b\f33 
Obiettivi medio lungo termine\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd \trrh276\trleft-13\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth4404\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\row }\trowd \trrh510\trleft-13\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4962\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth995\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx5957\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth706\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx6663\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth648\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\b\f33 Obiettivi breve termine\cell }\pard 
\qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 Fare un lavoro gratificante\cell Fare carriera\cell Acquisire competenze\cell Non risposte\cell Totale\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd 
\trrh510\trleft-13\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4962\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth995\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx5957\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth706\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx6663\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth648\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\row }\trowd \trrh276\trleft-13\trkeep\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt
\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth851\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4962\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth995\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx5957\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth706\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx6663\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth648\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 Fare un master}{\f33 \cell }\pard 
\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 0,3%}{\f33 \cell }{\f33 2,7%}{\f33 \cell }{\f33 0,0%}{\f33 \cell }{\f33 0,0%}{\f33 \cell }{\f33 3,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd 
\trrh276\trleft-13\trkeep\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth851\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4962\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth995\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx5957\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth706\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx6663\clvertalb\clbrdrt\brdrs\brdrw10 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth851\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4962\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth995\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx5957\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth706\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx6663\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth648\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 Acquisire competenze/capacit\'e0}{\f33 \cell }\pard 
\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 5,5%}{\f33 \cell }{\f33 27,2%}{\f33 \cell }{\f33 0,8%}{\f33 \cell }{\f33 2,5%}{\f33 \cell }{\f33 35,9%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd 
\trrh276\trleft-13\trkeep\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 0,0%}{\f33 \cell }{\f33 0,1%}{\f33 \cell }{\f33 0,0%}{\f33 \cell }{\f33 0,3%}{\f33 \cell }{\f33 0,4%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd 
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\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 0,2%}{\f33 \cell }{\f33 3,8%}{\f33 \cell }{\f33 0,2%}{\f33 \cell }{\f33 12,2%}{\f33 \cell }{\f33 16,5%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd 
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\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
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\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f33 10,7%}{\f33 \cell }{\f33 69,3%}{\f33 \cell }{\f33 1,6%}{\f33 \cell }{\f33 18,5%}{\f33 \cell }{\f33 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\trowd 
\trrh276\trleft-13\trkeep\trftsWidth3\trwWidth7324\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3 \clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth2920\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx2907\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth1204\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4111\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth851\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx4962\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth995\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx5957\clvertalb\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw10 \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clNoWrap\clftsWidth3\clwWidth648\clpadl13\clpadt13\clpadb0\clpadr13\clpadfl3\clpadft3\clpadfb3\clpadfr3 \cellx7311\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs28 5. L\rquote obiettivo logistico dopo il Master
\par }\pard\plain \s24\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {
\par Al punto 6 del questionario somministrato ai candidati MBA veniva richiesto espressamente di indicare il luogo di elezione \endash  l\rquote Italia, l\rquote estero o entrambi \endash  per lo svolgimento dell\rquote attivit\'e0
 lavorativa. Scopo di questo quesito era la verifica della disponibilit\'e0 del possessore del diploma post-universitario di trasferirsi fuori dai confini patrii dopo che la precedente indagine aveva permesso di constatare che, in coerenza con l\rquote 
accelerazione di quel processo di internazionalizzazione dei sistemi economici che postula crescenti flussi di merci, di capitali, ma anche di persone (soprattutto con professionalit\'e0
 qualificata), una quota non residuale di interpellati aveva manifestato l\rquote intenzione di recarsi a lavorare all\rquote 
estero. In particolare a fronte di una ampia maggioranza di persone (circa sei su dieci) che aveva auspicato di svolgere la propria attivit\'e0 professionale futura in ambito nazionale, il 28,8% aveva dichiarato la propria preferenzialit\'e0
 per la mobilit\'e0 lavorativa (comprendendosi in tale percentuale sia gli indifferenti allo svolgimento della propria professione in Italia o all\rquote 
estero rivestendo il Paese di destinazione lavorativa un ruolo marginale nella pianificazione della propria traiettoria professionale sia coloro che all\rquote incontro perseguono il fine di svolgere un\rquote attivit\'e0 lavorativa che si svolga tra l
\rquote Italia e l\rquote estero). Meno di un candidato su dieci aveva invece delineato per se stesso un tracciato di esperienza lavorativa dislocata in via esclusiva in un Paese straniero.
\par L\rquote analisi del posizionamento logistico dopo il Master effettuata nel 1999 mette in luce un fenomeno di assoluto rilievo: il rapporto tra i due gruppi maggiori si \'e8 invertito. Si \'e8 infatti dimezzata (il 31% co
n 302 individui) la quota dei laureati le cui prospettive di lavoro sono incardinate senza deroghe nello spazio territoriale italiano (31%), \'e8 pi\'f9 che raddoppiata la numerosit\'e0 di coloro (605 persone pari al 63%) che estrinsecano una disponibilt
\'e0 a lavorare tanto in Italia che in un Paese straniero, mentre si \'e8 ridotta al 3% la quota di coloro i quali nutrono una propensione lavorativa nettamente \'93esterofila\'94.
\par Sul versante delle persone la dilatazione dei luoghi di lavoro obiettivo dopo il Master si connette ad una sorta di terzo stadio dell\rquote internazionalizzazione: alla globalizzazione degli ogg
etti e a quella dei soggetti si affianca una sorta di globalizzzazione delle menti, quel ritracciare la latitudine dei propri orizzonti esperienziali e professionali che \'e8
 tipico di una fase di trasformazione epocale di obliterazione dei confini spaziali. Sotto il profilo oggettivo non pu\'f2 non essere registrata la buona affidabilit\'e0 dei corsi MBA: se una quota cos\'ec
 cospicua di persone si iscrive ad un Master italiano pur perseguendo l\rquote obiettivo di lavorare all\rquote estero \'e8 certamente motivato da ragioni di convenienza economica, ma anche fornisce implicitamente un giudizio di adeguatezza e di congruit
\'e0 del diploma post-universitario rispetto alla qualit\'e0 di offerta di lavoro sussistente all\rquote estero. Significativamente le percentuali maggiori di \'93slancio all\rquote estero\'94
 si enucleano non solo tra i laureati nelle discipline tecnico scientifiche, ma anche tra gli appartenenti all\rquote 
area umanistica (entrambi con il 71% dei rispettivi aggregati), ma gli scostamenti rispetto alla media sono abbastanza labili per tutte le tipologie di laurea, a rimarcare il fatto che la \'93globalizzazione delle menti\'94, a
llorquando si tratta di programmare la propria traiettoria professionale \'e8 ormai un fenomeno generalizzato e generazionale e che il mercato del lavoro \'e8 ormai percepito come una realt\'e0
 esulante dai confini statuali e dai sistemi economici nazionali.
\par 
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {Tabella 4.4   }{\i Il posizionamento logistico dopo il Master}{
\par }\trowd \trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Luogo di lavoro dopo il Master\cell Campione\cell Tecnico scientifiche\cell Sociali giuridiche\cell Umanistiche\cell 
Economiche\cell Non risposta\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\row }\trowd \trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Entrambi\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 63%\cell 71%\cell 63%\cell 71%\cell 57%\cell 71%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 
\cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\row }\trowd 
\trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Estero\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 3%\cell 2%\cell 3%\cell 5%\cell 3%\cell 2%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Italia\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 31%\cell 25%\cell 30%\cell 22%\cell 36%\cell 22%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Non risposta\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 3%\cell 2%\cell 3%\cell 2%\cell 4%\cell 5%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\row }\trowd 
\trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Totale\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 100%\cell 100%\cell 100%\cell 100%\cell 100%\cell 100%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trgaph70\trleft-70\trkeep\trftsWidth1\trpaddl70\trpaddr70\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1396 \cellx1326\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth942 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx3261\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth850 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx6379\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth709 \cellx7088\row 
}\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs28 6. Il profilo motivazionale nell\rquote opzione tra Master italiani e Master esteri
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {
\par Abbiamo pi\'f9 sopra verificato come la maggior parte della popolazione campionata (603 individui pari al 63%) si \'e8 emancipata dal vincolo territoriale nella pianificazione della futura propria attivit\'e0
 professionale dichiarandosi disponibile a dislocarsi anche all\rquote estero e abbiamo commentato questo fatto in primo luogo come una attestazione dell\rquote 
avvenuta unificazione del mercato del lavoro a livello planetario, in secondo luogo come una plastica epifania della maturit\'e0 di approccio delle nuove generazioni alle sfide della globalizzazione, in terzo luogo come l\rquote indicazione implicita dell
\rquote esistenza di un investimento fiduciario dei giovani laureati nelle virt\'f9 formative dei Master e quindi della capacit\'e0 dei corsi di alimentare aspettative positive ed ottimistiche anche nel pi\'f9 esigente contesto dell\rquote 
arena internazionale. Si tratta ora di verificare l\rquote eziologia che spinge i neo-laureati, nonostante la percezione della ricchezza e della versatilit\'e0 delle opportunit\'e0 di lavoro all\rquote estero e nonostante una soggettiva sostanzial
e equiparazione logistica (Italia/estero) per l\rquote esercizio della propria attivit\'e0 professionale, a scegliere in maggioranza il Master nel Paese d\rquote origine. 
\par Il punto 4 del questionario interpellava il partecipante alla selezione Master a questo proposito esibendogli una griglia di 8 possibili motivazioni (l\rquote \'94esperienza lavorativa non necessaria\'94, lo \'93
sviluppo della propria carriera in ambito nazionale\'94, il \'93livello didattico dei programmi\'94, le \'93maggiori possibilit\'e0 di borse di studio\'94, la \'93scarsa padronanza di lingue estere\'94, i \'93costi pi\'f9 ridotti\'94, le \'93difficolt\'e0
 di reperire materiale informativo\'94, \'93altri\'94 moventi) e chiedendogli di esprimere una valutazione articolata su una scala di 7 step secondo un ordine crescente di importanza. Per ogni item indicante le motivazioni \'e8 stata operata un\rquote 
aggregazione delle scale di giudizio ridotte a 3 (\'93importante\'94, \'93neutro\'94, \'93non importante\'94) e rapportate alla tipologia di laurea detenuta dai candidati e sulla base delle combinazioni cos\'ec ottenute \'e8 stata ricostruita una t
abella riassuntiva. Essa deve essere letta ed interpretata partendo dall\rquote avvertenza che le frequenze di supporto ai valori percentuali segnalano la numerosit\'e0 di risposte all\rquote item \'93importante\'94, non la numerosit\'e0
 dei candidati ricordando che ad ogni candidato non si presentavano quesiti a risposta alternativa, ma opzioni a risposta plurima. 
\par }\pard \s22\qj \li0\ri-1\sa120\widctlpar\tx851\tx9781\faauto\rin-1\lin0\itap0 {Tenendo bene presente queste premesse di ordine metodologico possiamo ora scandagliare le ragioni che spingono uno studente italiano - motivato nella sua scelta professi
onale e fortemente proiettato in una dimensione internazionale - a scegliere nonostante tutto un Master italiano. 
\par La precedente ricerca aveva acclarato come le due argomentazioni pi\'f9 ricorrenti nei questionari fossero da un lato la }{\i convenienza economica dell'investimento }{con il 26,7% delle risposte, dall'altro l'}{\i 
intenzione di fare carriera in ambito nazionale}{ con il 22,8% del totale delle risposte. Si argomentava peraltro come, dei due fattori ostativi rispetto alla candidatura presso un Master estero, il 
primo fosse correlato tanto all'elevato costo della vita all'estero quanto alle pi\'f9
 consistenti quote di iscrizione all'MBA straniero  a fronte di borse di studio eventuali nell'"an" e inadeguate nel "quantum" ed il secondo alla congettura che la detenzione di un diploma post-universitario italiano avrebbe pi\'f9
 facilmente dischiuso la possibilit\'e0 di un innesto nel tessuto occupazionale locale per le sinergie tra le Scuole ed il tessuto geo-economico e per l'esistenza di circuiti virtuosi tra il mondo dell'im
presa e il mondo dei MBA; ma probabilmente incideva in misura determinante anche una non elevata disponibilit\'e0 a trasferirsi presso una }{\i corporation }{situata fuori dai confini nazionali, possibilit\'e0
, questa, esclusa espressamente, come abbiamo visto, da 6 candidati su dieci. La }{\i credibilit\'e0 dei percorsi didattici}{ e quindi  l'affidabilit\'e0 dei programmi dei corsi e la seriet\'e0
 scientifica dei metodi di comunicazione del sapere erano citate dal 17% degli intervistati. In quarta posizione si collocava la quota di coloro (9% degli intervistati) che denunciava l'}{\i assenza di canali informativi}{
 e comunicativi efficaci quali elementi dissuasivi rispetto alla scelta della Business School straniera, seguiti a breve distanza dalla pi\'f9 semplice fruibilit\'e0 di borse di studio italiane. L'intreccio delle risposte peraltro dimostrava come la pi
\'f9 agevole sostenibilit\'e0 degli oneri finanziari, la maggior persuasivit\'e0 e quindi completezza del materiale informativo e il pi\'f9 facile reperimento di borse di studio erano argomentazioni sov
ente citate in modo associato a comporre l'immagine di un laureato attento nella sua ricognizione comparativa a valutare operativamente il fattore costo economico, condizionato dalla latitanza di input informativi provenienti dall'estero, convinto dalla q
ualit\'e0 didattica dei programmi esibiti dai MBA domestici, proiettato ad incardinarsi nella dimensione occupazionale nazionale ritenuta idonea a permeare l'offerta formativa dei Master e quindi ricettiva dei suoi output. Ma l'accessibillit\'e0
 ai Master stranie
ri postula anche una accettabile conoscenza delle lingue straniere: ne era consapevole la popolazione campionata nella precedente indagine che in un valore percentuale di poco inferiore all'8% adduceva proprio questo quale fattore di esclusione dell'esper
ienza formativa straniera.
\par }\pard \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\tx851\tx8647\faauto\rin0\lin0\itap0 {La collazione tra il 1999 e il 1997 relativamente alla scelta tra Master italiani e Master esteri non presenta facili automatismi proprio perch\'e9
 i  contesti tabellari sono stati edificati  statisticamente a partire non tanto dalla numerosit\'e0 dei candidati quanto piuttosto dalla numerosit\'e0 di risposte all'"item" "importante"; tuttavia \'e8
 possibile ugualmente gerarchizzare le motivazioni endogene ed esogene che hanno drenato la scelta dei candidati verso il MBA italiano ricostruendo almeno in parte il processo di scaturigine della preferenzialit\'e0 decisionale.
\par La convenienza economica dell'investimento si conferma come uno dei fattori determinanti la scelta: la frequenza percentuale di risposte supera il 20%. Incidono non tanto gli oner
i afferenti il pagamento dell'importo al momento dell'iscrizione quanto i costi connessi al mantenimento in uno Stato estero (permanenza in un college, presenza di spese a carattere voluttuario insopprimibili per un giovane, a fronte della rarefazione del
l'accesso a borse di studio) che solo le famiglie con elevati status reddituali possono sostenere. Nel processo di genesi dell'opzione per il Master italiano o estero questa \'e8 la variabile pi\'f9 frequentemente riscontrabile, n\'e9
 potrebbe essere altrimenti in una articolazione dell'esperienza formativa in cui l'orizzonte temporale \'e8
 abnormemente dilatato vuoi per le caratteristiche dei percorsi didattici vuoi per il ruolo di ammortizzatore sociale e di supporto svolto tradizionalmente dalla famiglia nel nostro Paese.
\par Ma l'eziologia della scelta non \'e8 unidimensionale, anzi affiorano altre motivazioni che si addizionano alla considerazione dei costi o vi si associano o assumono una dominanza; quel che \'e8 certo \'e8
 che si assiste ad un certo processo di erosione della 
prevalenza di tale movente forse per il miglioramento delle condizioni reddittuali, forse per lo sganciamento psicologico dello studente dalla famiglia di origine che fa ritenere al limite percorribile anche la scelta di una dislocazione post-universitari
a all'estero, forse per il pi\'f9 generale innalzamento degli standard informativi. Fatto sta che il 19% delle risposte cita la qualit\'e0
 didattica dei programmi. Evidentemente nella percezione dei giovani laureati l'ottimo livello dei percorsi didattici, la modernit\'e0
 delle metodiche di insegnamento, l'adeguatezza del contesto infrastrutturale e strumentale dell'apprendimento sedimentano un }{\i "value" }{dei MBA domestici ad alto tasso di persuasivit\'e0
. Come vedremo nel capitolo dedicato al posizionamento competitivo delle diverse Scuole, tale convincimento sulla buona qualit\'e0
 didattica dei MBA appare particolarmente rilevante se si considera che ormai anche gli studenti sono in grado di cogliere le corrispondenze e le asimmetrie tra gli aspetti sostantivi della domanda d
i management proveniente dalle imprese  e i profili sostantivi dell'offerta erogata dalle Business School e quindi la valutazione sui contenuti didattici non \'e8 effettuata a partire da criteri di giudizio astratti, ma \'e8
 sempre rapportata allo sbocco occupazionale e quindi \'e8 tendenzialmente pi\'f9 esigente e pi\'f9 selettiva. Per esempio nella realt\'e0
 dell'organizzazione post-fordista degli assetti aziendali, dei distretti industriali e dell'impresa network laddove le competenze fulcro sono assicurate dall'imprendit
ore e dai lavoratori fidelizzati all'impresa (v. Enzo Rullani  in "Una Business School per il Nordest  in "La sfida formativa  CUOA 1957/1997") e laddove la domanda di formazione \'e8
 contenuta sotto il profilo quantitativo, prevalentemente interna sotto il profilo logistico e individualizzata sotto quello qualitativo, l'offerta formativa deve necessariamente privilegiare l'apprendimento sul luogo di lavoro e con modalit\'e0
 in rete, deve risultare nettamente personalizzata e tarata sulle esigenze delle imprese ute
nti e deve coniugare una solida trasmissione di saperi generali con la strutturazione di percorsi di trasferimento di competenze ad elevata specializzazione. Quando il candidato enfatizza la ponderalit\'e0
 delle motivazioni connesse al livello didattico dei Master italiani riverbera positivamente l'ingente sforzo dispiegato in questi anni per modulare l'offerta formativa su una domanda del tessuto produttivo che \'e8
 andata via via diversificandosi ed arricchendosi.
\par Lo sviluppo di una carriera in ambito nazionale
 intercetta il 16,8% di risposte all'item "importante". Per quanto la comparazione con la precedente indagine sia statisticamente non corretta in termini assoluti, possiamo notare una tendenza all'illanguidimento di tale tipologia di motivazione: il legam
e tra corso post-universitario e innesto lavorativo nell'area geo-economica obiettivo segna una parabola decelerativa in connessione con l'incremento della mobilit\'e0 e la disponibilit\'e0 a trasferirsi all'estero per svolgervi la propria attivit\'e0
 professionale; la "carriera" sembra ancora  costituire un valido movente nelle decisioni lavorative degli individui, ma perde appeal l'implementazione nazionale di questa.
\par Con una frequenza di risposte pari a 15 punti percentuali circa, la facilit\'e0 nel conseguimento di borse di studio costituisce una motivazione frequentemente ricorrente e del resto non potrebbe che essere cos\'ec
; all'estero le borse di studio presentano una ragguardevole diffusione, ma le informazioni che le riguardano direttamente come quelle che investo
no la sussistenza di altri canali di supporto finanziario sono difficilmente reperibili in Italia per la distanza territoriale sicch\'e9 il giovane laureato tende naturalmente ad inalvearsi nell'opzione italiana. Ma le carenze informative coinvolgono pi
\'f9 estesamente il complesso dei corsi esteri, le condizioni di accesso e di selezione, l'articolazione degli itinerari didattici: in questo senso si esprime il 12,7% delle risposte.
\par L'arretratezza linguistica dei giovani italiani emerge vibrante dall'8,7% di risposte che confessano di essere stati dissuasi dalla scarsa padronanza delle lingue straniere: lo iato tra forte propensione alla mobilit\'e0
 lavorativa in un Paese straniero e il perpetuarsi di una sacca pur residuale di ignoranza linguistica deve far riflettere sulla necessit\'e0
 di procedere con risolutezza sulla strada dell'alfabetizzazione linguistica (ed informatica) delle giovani generazioni.
\par Infine una quota di risposte sottolinea il fatto che la griglia selettiva per l'accesso ai Master italiani non preved
e, se non quale elemento di prelazione, la maturazione di pregresse significative esperienze professionali, mentre all'estero il Master non \'e8
  pensato tanto come completamento del percorso universitario, quanto come tappa di una formazione permanente in cui l'innesto di processi di apprendimento esogeni suppone skills gi\'e0 tesaurizzati grazie alla propria esperienza lavorativa.
\par In definitiva il questionario delinea un candidato Master nel cui processo decisionale non interviene una motivaz
ione prevalente, ma convogliano in misura abbastanza equivalente un intreccio di moventi legati a fatti oggettivi (i costi ridotti, l'esperienza lavorativa non indispensabile in Italia), o esito di una valutazione comparativa sui contenuti dell'offerta (i
l livello didattico dei programmi), o frutto di una pre-decisione (sviluppare la propria carriera in ambito nazionale), o legati ad una carenza informativa (le difficolt\'e0
 di assemblare informazioni sulle strutture estere e l'apparente maggiore accessibilit\'e0 a borse di studio in Italia), o dipendenti da deficit nel background dell'allievo (l'insufficiente conoscenza delle lingue straniere).      
\par 
\par }\pard \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs20 4.5   }{\i\fs20 Motivazioni alla scelta di un Master italiano anzich\'e9 estero}{\fs20 
\par }\trowd \trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth956 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1003 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth826 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\pard\plain 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\f28 \cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Laurea Tecnico-Scientifica\cell Laurea Sociale-Giuridica\cell 
Laurea Umanistica\cell Laurea Economica\cell Laureandi\cell Totale\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth956 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1003 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth826 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Esperienza lavorativa non necessaria\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 
7,9%\cell 7,9%\cell 7,4%\cell 6,8%\cell 9,0%\cell 7,4%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462
\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Carriera in ambito nazionale\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 14,9%\cell 17,9%\cell 14,3%\cell 17,1%\cell 18,0%\cell 16,8%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Livello didattico dei programmi\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 19,7%\cell 20,9%\cell 17,5%\cell 17,3%\cell 25,2%\cell 19,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Maggiori possibilit\'e0 borse di studio\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 17,9%\cell 15,3%\cell 17,5%\cell 13,8%\cell 15,3%\cell 15,2%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Scarsa padronanza lingue straniere\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 7,0%\cell 8,1%\cell 9,5%\cell 9,7%\cell 5,4%\cell 8,7%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Costi ridotti\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 23,1%\cell 17,9%\cell 19,0%\cell 21,3%\cell 14,4%\cell 20,2%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 
{\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Difficolt
\'e0 a reperire informazioni\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 9,5%\cell 12,0%\cell 14,8%\cell 14,0%\cell 12,6%\cell 12,7%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
\trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 \cellx5954\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Totale\cell }\pard 
\qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh276\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2689 \cellx2677\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx3837
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1160 \cellx4997\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth957 
\cellx5954\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1004 \cellx6958\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth825 \cellx7784\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8462\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar
\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs28 7. Il Master europeo negli orientamenti di preferenza
\par }{\fs24 
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8647\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Accanto all'esame delle motivazioni che hanno condotto alla scelta di frequentare un corso Master in Italia anzich\'e9 oltre frontiera, \'e8
 opportuno condurre una riflessione sul fatto che i candidati abbiano o meno valutato l'opportunit\'e0 di frequentare un corso post laurea all'estero. Tale ricognizione si rende tanto pi\'f9 necessaria in quanto una cospicua fetta del campione si \'e8
 dichiarata comunque propensa ad operare professionalmente in una dimensione sovranazionale: ricordiamo infatti che il 63% degli intervistati, una volta terminato il corso MBA, \'e8 disponibile a lavorare sia in Italia che all'estero. Al di l\'e0
 che una quota maggioritaria di intervistati abbia preso in considerazione l'opportunit\'e0 di frequentare un Master all'estero, poi, come abbiamo visto, essa si \'e8 vista inibita dai costi pi\'f9 elevati della soluzione estera, dall'opacit\'e0
 informativa, dalle minori possibilit\'e0 di fruire di sostegni finanziari premiali ed incentivanti, dall'assenza del requisito dell'esperienza lavorativa  e dalla non adeguata padronanza delle lingue estere oppure si \'e8
 fatta convincere dalla buona qualit\'e0 dei percorsi didattici in Italia oppure ancora si \'e8 orientato sulla base della pre-decisione di far carriera nel nostro Paese.
\par Nella tabella 4.6 sono state ricostruite le motivazioni per la possibile scelta di un Master europeo attraverso una tabella che nell'ultima colonna riporta la percen
tuale di risposta e quindi la posizione nella gerarchia dei gradimenti per ogni Paese indicato quale possibile luogo di destinazione per lo svolgimento del Master: assumendo come 100 il complesso degli intervistati abbiamo proceduto a calcolare il valore 
percentuale delle preferenze effettivamente espresse quale esito diagrammatico del possibile Paese di destinazione e dei motivi che hanno presieduto alla scelta del Paese estero in cui seguire i corsi Master.
\par Coerentemente con questa inedita vocazione esterofila nell'ambito lavorativo (il campione di due anni or sono non era altrettanto orientato all'internazionalizzazione della propria professionalit\'e0
) ci si dovrebbe attendere che gli studenti delle scuole italiane di business administration abbiano almeno preso in considerazione l'eventualit\'e0
 di completare la propria formazione in altri Paesi d'Europa. Ed in effetti una tale valutazione delle alternative di studio \'e8 stata effettuata, rafforzando cos\'ec l'idea di una strategia coerente e attenta: chi \'e8 disponi
bile a realizzarsi professionalmente anche in altre nazioni compie un'attenta disamina delle offerte didattiche nei diversi Paesi del continente.
\par Infatti sono stati 541 (pari al 56% dell'universo campionato) le persone che si sono preventivamente informati sulle possibilit\'e0 di studio in altre realt\'e0
 europee: una quota senz'altro importante che conferma come, accanto agli intenti dichiarati, vi siano una metodica ricerca di informazioni ed un'attenta pianificazione della scelta del corso post laurea ritenuto pi\'f9
 congruo alle proprie ambizioni professionali e/o ai propri vincoli logistici e finanziari nonch\'e9 alle proprie esigenze personali. 
\par La Gran Bretagna mantiene nettamente una posizione apicale nella scala degli orientamenti di preferenza dei laureati intervistati con il 38,1% di risposte. Tutti gli altri Paesi rimangono sotto la soglia dei dieci punti percentuali cosicch\'e9 non si pu
\'f2 certo affermare la sussistenza di una concorrenzialit\'e0 tra l'Inghilterra e la Francia la quale \'e8 segnalata solo dall'8,8% degli intervistati, mentre la Spagna raccoglie il 4% dei consensi e ancora pi\'f9
 frizionali appaiono le altre alternative ovvero i Paesi Bassi con il 2,5%, la Svizzera con l'1,6% e la Svezia con l'1%.
\par In conclusione, l'analisi dei dati mette in luce che le coordinate del confronto competitivo tra le varie proposte di MBA non 
si innestano in un'arena strettamente domestica, ma internazionale. Il laureato che sceglie di specializzarsi in tematiche di taglio manageriale, non solo non esclude di trasferirsi un domani all
'estero per motivi di lavoro, ma per il momento tende a considerare anche l'alternativa dei corsi post-universitari siti all'estero. Quindi anche la concorrenzialit\'e0 tra i MBA si dispiega entro un perimetro squisitamente sovranazionale. Questo per\'f2
 non elide la distanza tra i corsi universitari italiani e quelli esteri: si pensi che nei Paesi di cultura anglosassone l'entrata nel mondo del lavoro \'e8 assai anticipata rispetto all'Italia e generalmente inferiore \'e8 il bagaglio cognitivo 
posseduto dai laureati al momento dell'assunzione e quindi il Master da un lato funge da completamento tecnico-culturale, dall'altro da affinamento delle conoscenze gi\'e0
 apprese nel vivo dell'esperienza lavorativa. In Inghilterra dunque  il confronto competitivo interno tra Scuole appare profondamente intrecciato con il mondo del lavoro, meno facilmente descrivibile e valutabile con categorie di appetibilit\'e0
 astratta e molto pi\'f9 verificabile a livello di valori aggiunti direttamente esprimibili dal management in azienda. Ma si pensi, su un altro livello,
 all'esperienza francese dove l'ENA rappresenta un formidabile volano in grado di assicurare un valido propellente non solo per l'affidabilit\'e0 di una Pubblica Amministrazione tradizionalmente efficace, ma anche 
per l'innalzamento degli standard complessivi dell'offerta formativa post-universitaria.
\par Quanto poi alle preferenze raccolte dai Master inglesi, occorre sottolineare che le motivazioni di tale scelta sono per lo pi\'f9 estrinseche rispetto alla considerazioni strettamente connesse alla validit\'e0
 del Master e al suo prestigio internazionale, movente individuato dal 34,9% del gruppo di anglofili: riguardano la volont\'e0 di approfondire la conoscenza dell'inglese (47,2%) o l'intenzione di condurre una inedita ed arr
icchente esperienza di vita (5,8%), ma possiamo affermare che, al di l\'e0 del tenore delle risposte, si sia consolidata un'immagine della cultura anglosassone  in grado di imprimere a tutti i suoi prodotti, inclusi quelli formativi, un'appetibilit\'e0
 istintiva e una percezione di eccellenza  e quindi di preferibilit\'e0, anche quando - come nel nostro caso - il prodotto "Master inglese" non \'e8 poi effettivamente acquisito e consumato. 
\par Nell'insieme, considerando tutte le alternative di destinazione e combinandole c
on il panel delle motivazioni espresse ne esce un diagramma da cui si evince chiaramente il ruolo basilare accordato alla conoscenza linguistica e il conseguente desiderio di perfezionare tale specifica abilit\'e0
. Infatti per Gran Bretagna, Francia e Spagna l'intenzione di approfondire la lingua gi\'e0
 appresa sui banchi di scuola e nelle aule universitarie costituisce l'elemento preponderante, cui fa seguito (ma solo per le prime due Nazioni sopracitate) il maggior prestigio internazionale attribuito ai titolo 
rilasciati. Le altre enunciazioni, vale a dire le "conoscenze dirette precedenti", le "maggiori possibilit\'e0
 lavorative future" e l'"esperienza personale pregressa",  rivestono una funzione motivante meno incisiva per la maggioranza degli individui, ancorch\'e9 non trascurabile per una quota pi\'f9
 ristretta di persone. In particolare l'esperienza personale compare al terzo posto (8,92%) nell'ordine delle preferenze motivazionali riguardanti la Gran Bretagna.
\par Una differente articolazione dei fattori che avrebbero potuto indurre alla scelta di Master estero si nota solamente con riguardo alle altre tre nazioni indicate, vale a dire Svezia, Paesi Bassi e Svizzera. L
'insieme degli studenti che hanno indicato una preferenza per questi ultimi Stati \'e8 tutto sommato limit
ato (9,1% di coloro che hanno risposto assertivamente e 5,1% sul complesso degli intervistati), ma per essi valgono altre ragioni di scelta che attengono a ragioni diverse dalla volont\'e0
 di acquisire una maggiore padronanza linguistica. Per coloro che si sarebbero orientati per l'Olanda quale luogo in cui frequentare un corso post laurea gli elementi di maggior stimolo risultano essere l'esperienza personale, la validit\'e0
 ed il prestigio internazionale dei Master, nonch\'e9 le conoscenze dirette precedenti. Ana
logamente con riferimento alla Svezia si riscontra un mix equilibrato degli stessi fattori motivanti e solo nel caso della Svizzera il prestigio accordato alle Scuole elvetiche risalta quale elemento nettamente superiore alle altre componenti di scelta. 

\par In conclusione, per il complesso degli intervistati che hanno fatto precedere all'iscrizione ad un corso accreditato ASFOR la ricognizione di alternative in ambito europeo, l'ordine di priorit\'e0
 dei fattori motivanti risulta essere il seguente: l'approfondimento della conoscenza linguistica stimola il 23,1% degli studenti, la validit\'e0
 ed il prestigio del Master avrebbero potuto indurre alla scelta il 20,6% dei candidati, il 6,9% si sarebbero potuti recare all'estero in forza di precedenti esperienze positive, il 2,9% in virt\'f9
 di conoscenze dirette antecedentemente  acquisite ed il 2,5% sarebbe stato attratto dalle possibilit\'e0 occupazionali intraviste.     
\par }\pard \qj \li0\ri1843\sa120\nowidctlpar\tx8647\faauto\rin1843\lin0\itap0 {\fs24 
\par 
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {Tabella 4.6   }{\i Motivazioni per la possibile scelta di un Master europeo}{
\par }\trowd \trrh792\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1116 \cellx1104\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1164 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5528\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 \cellx7412
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth810 \cellx8222\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8900\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \cell Approfondire conoscenza lingua\cell Conoscenze dirette precedenti\cell Validit\'e0 master e prestigio internazionale\cell Possibilit\'e0
 lavorative future\cell Esperienza personale\cell Percentuale di risposta\cell Non risponde\cell Totale\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh792\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 
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\cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5528\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
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\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 \cellx7412\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
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Gran Bretagna\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 18,0%\cell 1,2%\cell 13,3%\cell 2,2%\cell 3,4%\cell 38,1%\cell 61,9%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd 
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\cellx3260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 
\cellx5528\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 
\cellx7412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth810 \cellx8222\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 
\cellx8900\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Paesi Bassi\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 0,2%\cell 0,6%\cell 0,7%\cell 0,1%\cell 0,8%\cell 2,5%\cell 97,5%\cell 100,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1116 \cellx1104\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1164 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5528\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 \cellx7412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth810 \cellx8222\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8900\row }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 Svizzera\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 0,1%\cell 0,2%\cell 0,9%\cell 0,0%\cell 0,3%\cell 1,6%\cell 98,4%\cell 100,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1116 \cellx1104\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1164 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5528\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 \cellx7412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth810 \cellx8222\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8900\row }\trowd 
\trrh264\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1116 \cellx1104\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1164 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3260\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5528\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 \cellx7412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth810 \cellx8222\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8900\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 TOTALE\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 23,1%\cell 2,9%\cell 20,6%\cell 2,5%\cell 6,9%\cell 56,0%\cell 44,0%\cell 100,0%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28 \trowd \trrh264\trleft-12\trkeep\trftsWidth1 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1116 \cellx1104\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1164 \cellx2268\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx3260\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1276 \cellx4536\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx5528
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth993 \cellx6521\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth891 
\cellx7412\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth810 \cellx8222\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth678 \cellx8900\row }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs20 
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\tx5103\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs28 8. Le motivazioni alla scelta del Master: considerazioni metodologiche
\par }{\fs24 
\par La domanda 5 del questionario proposto ai partecipanti alle selezioni MBA delle scuole accreditate ASFOR \'e8 stata progettata con l\rquote 
esplicita intenzione di ottenere una griglia di dati capace di definire un ordinamento nei fattori e nelle motivazioni per la scelta tra i Master italiani. E\rquote 
 stato chiesto ai candidati di compiere una riflessione su undici tra possibili fattori motivanti e/o elementi strumentali alla realizzazione del proprio progetto formativo.
\par Per ciascuno degli undici }{\i\fs24 item}{\fs24  il candidato doveva segnare un valore di importanza, soggettivamente inteso, sotto forma di un numero intero compreso in una scala da 1 a 7, dove 1 segnalava l\rquote 
assoluta mancanza di importanza mentre 7 faceva rilevare la massima priorit\'e0 nell\rquote ambito delle determinanti di scelta. Ovviamente il valore centrale 4 definiva un atteggiamento neutro ovvero indifferente.
\par E\rquote  importante sottolineare che, rispetto alla strutturazione dei quesiti della precedente rilevazione, il questionario del 1999 presenta una progettazione completamente diversa per quel che attiene ai quesiti sui perch\'e9
 della scelta del Master. Due anni fa la domanda sulle motivazioni di scelta comportava semplicemente l\rquote indicazione di due enunciati, tra sette proposti. L\rquote elaborazione implicava perci\'f2 la costruzione di una graduatoria di priorit\'e0
 sulla base della frequenza assoluta registrata per ciascun }{\i\fs24 item}{\fs24 . Successive e pi\'f9 sofisticate elabora
zioni, volte ad esempio a definire gli attributi massimamente importanti, attenevano ad un momento analitico di ulteriore approfondimento.
\par Con il nuovo assetto del quesito sugli elementi motivanti le scelte d\rquote iscrizione ai corsi, si chiede ai soggetti un pronunciamento in ordine a ciascuno degli }{\i\fs24 item}{\fs24  proposti. Il candidato decide cio\'e8
 sul peso che ogni singolo componente di giudizio ha avuto nel corso del processo valutativo che alla fine lo ha condotto presso una certa scuola. Nel fare ci\'f2 egli utilizza un classico strumento dell\rquote 
indagine sociale, ossia la quantificazione di un\rquote impressione soggettiva per il tramite di una scala numerica sul tipo della }{\i\fs24 scala di Lickert}{\fs24 .  Un simile espediente rilevativo ha, come qualsiasi altro strumento, dei \'93pro\'94
 e dei \'93contro\'94, sia per l\rquote intervistato che per coloro che elaborano le risposte: l\rquote 
intervistato viene da un lato costretto a soppesare anche possibili motivazioni non sempre autoesplicitate (quindi si favorisce un processo di consapevolezza in relazione alle scelte individuali), dall\rquote altro la sua riflessione \'e8
 guidata entro i binari degli }{\i\fs24 item}{\fs24  predefiniti (essendo concessa l\rquote espressione di ulteriori motivazioni attraverso una sola domanda residuale, peraltro non sfruttata appieno dai candidati); coloro che studiano l
e risultanze dei questionari, invece, se da una parte possiedono una pi\'f9 ampia gamma di modulazione delle risposte e quindi maggiori informazioni contenute }{\i\fs24 in nuce}{\fs24  nei dati grezzi, dall\rquote 
altra devono compiere una selezione arbitraria a favore di particolari schemi di lettura dei dati ritenuti suscettibili di filtrare le risultanze pi\'f9 significative o, semplicemente, di pi\'f9 immediata ed intuitiva comunicazione.
\par Una volta ottenuto il database con le frequenze per ogni }{\i\fs24 item}{\fs24  di risposta e per ciascun valore della scala 1-7, \'e8
 stata in definitiva operata una discriminazione in ordine al criterio di rielaborazione e lettura dei dati. Si voleva anzitutto conoscere se un certo }{\i\fs24 item}{\fs24 
 era ritenuto importante o meno: possedendo una scala da 1 a 7, con il valore 4 quale spartiacque neutro, era evidente che l\rquote attribuzione dei valori 5, 6 o 7 da parte del candidato indicava una conseguente attribuzione di importanza all\rquote }{
\i\fs24 item}{\fs24  in questione. Tuttavia un valore 5 (cos\'ec come un valore 3) si colloca visivamente e percettivamente nell\rquote intorno di 4 e denota solo un lieve scostamento dall\rquote 
atteggiamento di indifferenza verso lo specifico possibile fattore motivante; allo stesso modo il considerare soltanto il valore massimo, ossia 7, avrebbe comunque fatto perdere una fetta di informazione utile costituita dalle preferenze indicanti un
\rquote attenzione medio alta nei riguardi delle varie enunciazioni, ossia quelle marcate con il 6. 
\par E\rquote  stato perci\'f2 ritenuto di dover prendere in esame, per ciascun }{\i\fs24 item,}{\fs24  essenzialmente la percentuale di risposte che attribuiscono un valore 6 o 7, cio\'e8 quelle che rientrano in ci\'f2
 che arbitrariamente (ma ragionevolmente) \'e8 stato scelto come un ambito di sicura \'93importanza\'94. La percentuale \'e8 stata calcolata sul totale dei soggetti campionari cos\'ec come - nella disag
gregazione per tipo di laurea - sul totale dei soggetti di ciascuna area formativa di provenienza. Le indicazioni cos\'ec ottenute possono essere d\rquote aiuto sia nel definire chiaramente l\rquote 
interesse che un certo fattore riveste nei confronti del complesso degli i
ntervistati sia nel costruire una prima graduatoria delle motivazioni alla scelta del Master. Tuttavia questa graduatoria, sebbene restituisca in certo qual modo il senso delle distanza relativa tra un }{\i\fs24 item}{\fs24  e l\rquote altro, trascura l
\rquote informazione derivante da tutte le altre indicazioni, quelle di valore intermedio (3, 4 e 5) cos\'ec come quelle di valore pi\'f9 basso (1 e 2).
\par All\rquote espressione dell\rquote importanza dei diversi fattori motivanti, espressa in termini percentuali, \'e8 stato dunque affiancato un calcolo delle medie ponderate delle frequenze assolute per i valori indicati in ciascun }{\i\fs24 item}{\fs24 
. La graduatoria cos\'ec ottenuta, oltre a ridare sinteticamente il senso del valore medio dell\rquote orientamento di tutti i candidati, risulta di pi\'f9 facile ed intuitiva lettura rispetto ad 
un elenco di percentuali. Dal canto suo, anche questo secondo strumento interpretativo non \'e8
 esente da limiti: infatti, essendo del tutto convenzionale il fattore di ponderazione (costituito dagli stessi valori interi della scala 1-7), la graduatoria non d\'e0 pi\'f9 l\rquote idea della distanza relativa tra le differenti enunciazioni.
\par Sono pertanto necessari entrambi gli strumenti di lettura al fine di delineare una mappa attendibile del complesso intreccio di considerazioni, valutazioni e spinte che conducono i giovan
i laureati ad individuare nei corsi italiani accreditati ASFOR la soluzione pi\'f9 congrua con le proprie esigenze formative e professionalizzanti.
\par Vanno infine riportata una considerazione attinente l\rquote }{\i\fs24 item}{\fs24  di risposta residuale enunciato come \'93motivazioni personali\'94. Rispetto a tutti gli altri fattori, per i quali le mancate risposte sono nell\rquote 
ordine di poche unit\'e0 e quindi del tutto trascurabili, la richiesta di indicare \'93motivazioni personali\'94 ha fatto desistere dal rispondere un candidato su tre. Per gli altri, invece, la convinzione di possedere una specifica ed unica progettualit
\'e0 individuale ha portato a concentrare le risposte sui valori di importanza pi\'f9 elevata, 6 e 7, cosicch\'e9 le \'93motivazioni personali\'94 compaiono sempre tra i primi quattro fattori motivanti se si considerano le medie ponderate, mentre ci\'f2
 non si verifica se si guarda unicamente alle percentuali di risposta sui valori 6 e 7.
\par 
\par 
\par }{\b\fs28 9. L\rquote analisi delle motivazioni alla scelta del Master
\par }{\fs24 
\par L\rquote esame delle motivazioni alla scelta dello specifico Master per il quale i candidati hanno sostenuto la selezione \'e8
 stato condotto sulla scorta delle elaborazioni di incidenza percentuale e di media ponderata, gli aspetti metodologici delle quali sono stati ampiamente sviscerati nel precedente paragrafo.
\par Un dato sorprendente, ma tutto sommato confortante, \'e8 emerso dapprima con riguardo agli }{\i\fs24 item}{\fs24  ritenuti \'93importanti\'94 (incidenza percentuale delle frequenze dei valori 6 e 7), ed \'e8
 stato ulteriormente corroborato andando ad ordinare i valori medi assunti da ognuno degli undici fattori proposti: vi sono tre fattori che, per ogni tipologia di laurea e conseguentemente per l\rquote 
intero campione, assumono il ruolo di elementi di primaria importanza, la cui priorit\'e0 - assieme a considerazioni di ordine strettamente personale (le c.d. \'93motivazioni personali\'94 di cui si \'e8 detto in precedenza) - \'e8
 massima nel determinare la scelta di un corso Master piuttosto che un altro. Essi sono:
\par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 1.\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls2\pnrnot0\pndec\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxta .}}\faauto\ls2\rin0\lin284\itap0 {\fs24 la prospettiva di }{\b\fs24 
migliorare la propria posizione lavorativa}{\fs24  (ritenuta \'93importante\'94 dal 75,7% degli intervistati, e con un peso relativo di 6,1 nella scala da 1 a 7);
\par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 2.\tab}}\pard \qj \fi-284\li284\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls2\pnrnot0\pndec\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxta .}}\faauto\ls2\rin0\lin284\itap0 {\fs24 la }{\b\fs24 qualit\'e0 della docenza}{
\fs24  (\'93importante\'94 per il 70,7% del campione, con un valore ponderato di 5,9);
\par {\pntext\pard\plain\hich\af0\dbch\af0\loch\f0 3.\tab}}\pard \qj \fi-283\li283\ri0\sa120\widctlpar{\*\pn \pnlvlbody\ilvl0\ls2\pnrnot0\pndec\pnstart1\pnindent283\pnhang{\pntxta .}}\faauto\ls2\rin0\lin283\itap0 {\fs24 le }{\b\fs24 
materie/argomenti del programma}{\fs24  (che il 68,9% dei soggetti ritiene \'93importanti\'94, e che assumono anch\rquote esse il 5,9 quale peso ponderato).
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Si tratta di indicazioni tanto pi\'f9 utili agli staff direttivi e di supporto organizzativo delle scuole italiane di business administration quanto pi\'f9
 generalizzabili a tute le tipologie di
 laurea. Il fatto che la variabile di segmentazione ritenuta prioritaria ai fini complessivi della presente ricerca non abbia determinato, in questo caso, significative differenze di ordinamento degli elementi condizionanti le scelte d\rquote iscrizione 
\'e8 esso stesso una prima e fondamentale indicazione: il corso Master viene scelto da tutti gli studenti attraverso un processo decisionale similare e con obiettivi di fondo sostanzialmente omogenei. E l\rquote obiettivo assolutamente prioritario \'e8
 quasi unanimemente individuato nel miglioramento della posizione lavorativa. Poich\'e9 la condizione d\rquote impiego lavorativo al momento dell\rquote iscrizione al Master riguarda una parte minoritaria del campione \'e8 palese che il \'93miglioramento
\'94  auspicato coinvolge sia chi gi\'e0 \'e8 occupato o lo \'e8 stato in passato sia chi si trova alla ricerca del primo inserimento in azienda. In ogni caso l\rquote istanza messa al primo posto dai candidati all\rquote MBA \'e8
 definita: attraverso un anno di corso (mese pi\'f9, mese meno) i partecipanti intendono acquisire sicurezza e stabilit\'e0 in relazione tanto alla professionalit\'e0 da proporre al mercato quanto alle occasioni di inserimento lavorativo.
\par I criteri di scelta univocamente indicati al secondo e al terzo posto della graduatoria non sono veri e propri obiettivi bens\'ec fattori strumentali al raggiungimento dell\rquote obiettivo di miglioramento professionale e reddituale. Fattori sui quali l
\rquote attenzione dei partecipanti si incentra in maniera precipua. Innanzitutto il corpo docente deve essere di prim\rquote ordine, ma la presenza di nomi di spicco in campo accademico non \'e8
 una garanzia in questo senso, come ben sanno le direzioni degli MBA; occorre altres\'ec che il metodo didattico sia di comprovata efficacia nella successione degli argomenti trattati, nell\rquote alternanza di studio teorico ed ese
rcitazioni pratiche, nel supporto d\rquote aula tramite }{\i\fs24 tutor}{\fs24  , ecc., in definitiva nell\rquote efficacia della comunicazione e della trasmissione duratura dei contenuti operativi del corso. Quindi \'e8
 opportuno che ciascun corso Master si presenti con un programma quanto mai delineato, esauriente, comprensibile: chi valuta le informazioni ricevute in vista di un\rquote eventuale iscrizione compara senz\rquote 
altro svariati programmi didattici, confronta le materie proposte nei diversi iter formativi, seleziona gli argomenti specifici che ritiene di utilit\'e0
 per la propria crescita professionale. Alla cura del materiale informativo, sia nella forma che nei contenuti e nel linguaggio, deve affiancarsi in parallelo una rispondenza dei contenuti degli insegnamenti all\rquote evoluzione continua de
lla tecnologia e dei sistemi organizzativi. Certamente l\rquote acquisizione di talune abilit\'e0 generali (nella psicologia dei rapporti interpersonali, nelle capacit\'e0
 di leggere i mutamenti organizzativi, ecc.) si acquisiscono in aula e in azienda al di l\'e0 che il loro apprendimento venga annunciato nelle }{\i\fs24 brochure}{\fs24  informative; tuttavia \'e8 anche nel saper trasmettere con efficacia l\rquote 
idea delle conoscenze e dell\rquote esperienza che attendono gli aspiranti all\rquote MBA che si gioca il successo della strategia di marketing di un corso.
\par 
\par }{Tabella 4.7   }{\i Graduatoria dei fattori motivanti ritenuti maggiormente importanti (valori 6 e 7)}{
\par }\trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 
\cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Area  tecnico scientifica\cell Area  sociale giuridica
\cell Area umanistica\cell Area economica\cell Area laureandi\cell Totale\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 
\cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\trowd 
\trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Migliorare la propria posizione lavorativa\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 82,3%\cell 75,0%\cell 74,6%\cell 73,8%\cell 73,2%\cell 75,7%\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Qualit\'e0 della docenza\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 69,1%\cell 75,4%\cell 57,1%\cell 70,2%\cell 
75,6%\cell 70,7%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Materie o argomento del programma\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 64,0%\cell 76,3%\cell 68,3%
\cell 66,7%\cell 73,2%\cell 68,9%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Sistemi di apprendimento, didattica\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 44,0%\cell 65,0%
\cell 57,1%\cell 61,1%\cell 68,3%\cell 59,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Acquisire prestigio\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 53,1%\cell 
53,3%\cell 52,4%\cell 55,0%\cell 63,4%\cell 54,5%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone 
\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Strumenti, tecnologie, strutture\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 
40,0%\cell 57,9%\cell 58,7%\cell 50,1%\cell 43,9%\cell 50,5%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Internazionalizzazione\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 
49,1%\cell 57,1%\cell 55,6%\cell 44,3%\cell 65,9%\cell 50,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Motivazioni personali\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 
41,7%\cell 52,5%\cell 46,0%\cell 48,3%\cell 56,1%\cell 48,3%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Comodit\'e0 di frequenza\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 
35,4%\cell 37,5%\cell 44,4%\cell 40,3%\cell 43,9%\cell 39,1%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Prezzo di un master\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 26,9%
\cell 37,1%\cell 46,0%\cell 38,0%\cell 22,0%\cell 35,6%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Agevolazione nel pagamento\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {
\f28\cf1 25,1%\cell 29,6%\cell 30,2%\cell 30,4%\cell 24,4%\cell 29,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx6100\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt
\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 TUTTI\cell }\pard \qr \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {
\f28\cf1 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell 100,0%\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh245\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3106 \cellx3076\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx4084
\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx5092\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 
\cellx6100\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1008 \cellx7108\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth830 \cellx7938\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth738 \cellx8676\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\i\f28 
Nota: la graduatoria \'e8 stata ordinata sul totale campionario
\par }{\fs24 
\par Proseguendo l\rquote analisi dei fattori motivanti in relazione al loro ordine di importanza, si nota una sorta di \'93fascia intermedia\'94 di quattro }{\i\fs24 item}{\fs24  la cui rilevanza \'e8 percepita con minore intensit\'e0 e nondimeno concorrono
 in via accessoria a stimolare la scelta finale del candidato. Sono }{\b\fs24 i sistemi di apprendimento e la didattica}{\fs24  (\'93importanti\'94 per il 59% degli individui e con un valore pesato di 5,6 nella scala da 1 a 7), }{\b\fs24 
gli strumenti, le tecnologie e le strutture}{\fs24  offerte dalla scuola (considerati \'93importanti\'94 nel 50,5% dei casi e con un peso relativo di 5,3), l\rquote }{\b\fs24 internazionalizzazione}{\fs24 
 (che riveste importanza per il 50% dei candidati, con una media ponderata di 5,3) e l\rquote }{\b\fs24 acquisizione di prestigio}{\fs24  (rilevante per il 54,5% dell\rquote insieme campionario e con una posizione di 5,3 nell\rquote 
ideale continuum della scala di valore). Consideriamo che anche con riguardo a questo secondo gruppo di elementi decisori coesistono motivazioni-obiettivo e motivazioni strumentali: sistemi di apprendimen
to e didattica, strumenti, tecnologie e strutture si caratterizzano come ausili funzionali al raggiungimento degli obiettivi prefissati dall\rquote aspirante allievo Master, mentre internazionalizzazione e acquisizione di prestigio hanno la pi\'f9
 specifica connotazione di finalit\'e0 a s\'e9 stanti (sebbene non sia escluso che in molti casi si tratti di mete iniziali, funzionali alla realizzazione di progetti professionali pi\'f9
 ampi). Notiamo in particolare che il grado di internazionalizzazione acquisibile con un corso Master \'e8 realisticamente valutato entro una gerarchia di obiettivi che vede in testa comunque il successo lavorativo, sicch\'e9
 le occasioni di contatti a livello internazionale restano al servizio di una finalit\'e0 pi\'f9 grande riguardante la volont\'e0 di perseguire una realizzazione professionale con responsabilit\'e0 a livello direttivo. L\rquote internazionalizzazione \'e8
 in buona sostanza un tipico strumento-obiettivo.
\par Per quel che attiene l\rquote acquisizione di prestigio, pur non essendo questa un\rquote aspirazione del tutto trascurata, \'e8
 posizionata in subordine rispetto ad altri sette enunciati (nella graduatoria formulata sulla base delle medie ponderate) a significare che il \'93fare carriera\'94
, altrove indicato come il primo tra gli obiettivi di medio-lungo termine, si identifica anzitutto con un miglioramento reddituale, con la soddisfazione intrinseca al lavoro e con un perfezionamento delle proprie abilit\'e0
. A margine della realizzazione professionale cos\'ec intesa si colloca anche il miglioramento di status sociale indicato come \'93acquisizione di prestigio\'94, una sorta di \'93effetto collaterale\'94
 gradito ma il cui raggiungimento non richiede di indirizzare direttamente sforzi ed energie.
\par Un ultimo gruppo di motivazioni sul quale \'e8 opportuno spendere alcune considerazioni riguarda gli }{\i\fs24 item}{\fs24  collocati sul fondo della graduatoria, sia essa espressa in termini percentuali che in termini di media ponderata. Non si tratta, 
\'e8 bene precisarlo, di elementi scarsamente motivanti o ininfluenti nel processo decisionale, quanto piuttosto di prerequisiti
 dei corsi che costituiscono una base comune a tutti gli MBA italiani e conseguentemente fanno ricadere su altri fattori la discriminante di scelta. I fattori meno incisivi sono dunque: la }{\b\fs24 comodit\'e0 di frequenza}{\fs24  (reputata \'93
importante\'94 dal 39,1% dei soggetti e con un peso relativo di 4,6), il }{\b\fs24 prezzo del Master}{\fs24  (che assume un sensibile rilievo per il 35,6% dei candidati e si colloca su di un valore medio ponderato di 4,5) e le }{\b\fs24 
agevolazioni di pagamento}{\fs24  (rilevanti per il 29% del campione, con una media ponderata di 4,2).
\par La comodit\'e0 di frequenza perde gradualmente nel tempo la sua connotazione di determinante decisoria man mano che aumenta la disponibilit\'e0 e la propensione dei giovani laureati ad effettuare spostamenti e ad insediarsi in altre regioni pur di per
seguire i propri obiettivi di specializzazione culturale e di crescita professionale. La rilevante quota di coloro che si dichiarano disposti a trasferimenti professionali in Italia e all\rquote 
estero dopo il Master fa presupporre che anche per la stessa frequenza al corso essi siano pronti ad affrontare uno spostamento pi\'f9
 o meno lungo. Per gli anni a venire la variabile maggiormente strategica in questo ambito potrebbe divenire la dotazione infrastrutturale e trasportistica a servizio dell\rquote area geografica sulla quale insiste la scuola o l\rquote 
istituto di specializzazione post laurea; conseguentemente i candidati saranno chiamati ad operare una discriminazione non tanto sulla relativa vicinanza al luogo di svolgimento delle lezioni quanto su quei servizi che rendono pi\'f9
 agevole il periodico rientro nella citt\'e0 d\rquote origine.
\par Il fattore economico, rappresentato dai due specifici aspetti del prezzo e della facilitazione nel pagamento, parrebbe in prima battuta essere relegato al margine di altre problematiche di pi\'f9 \'93nobile\'94
 profilo, tanto che una lettura superficiale del dato potrebbe far propendere verso un\rquote interpretazione di elitarismo sociale e reddituale applicabile alla popolazione dei frequentanti i corsi Master. Nella realt\'e0 \'e8
 chiaro fin dal principio a tutti i partecipanti alle selezioni che l\rquote iscrizione all\rquote MBA rappresenta un investimento a lungo termine, recuperabile monetariamente nella misura in cui si apre al diplomato Master un ventaglio di opportunit\'e0
 professionali altrimenti meno ampio e si realizza un percorso di carriera a livelli di responsabilit\'e0 direttiva. L\rquote altro aspetto economico, ossia la totale o parziale finanziabilit\'e0
 degli studi post laurea tramite differenti istituti quali, ad es., i prestiti d\rquote onore o le borse di studio, presenta una scarsa incidenza nel determinare la decisione per almeno tre ragioni tra loro legate: in primo luogo vi \'e8
 stata negli ultimi anni un\rquote effettiva apertura del sistema creditizio alla concessione di prestiti a tassi agevolati nei confronti di studenti universitari e dei c
orsi di specializzazione/perfezionamento; in seconda istanza il micro sistema sociale costituito dalla famiglia d\rquote origine \'e8 in molti casi ancor oggi orientato ad offrire sostegno finanziario fino all\rquote 
ottenimento di un inserimento stabile nel mondo lavorativo; infine i giovani laureati e le loro famiglie sono disposti a sostenere anche oneri elevati pur di realizzare quel vero e proprio \'93investimento\'94 di cui si \'e8 detto sopra.
\par Il quadro complessivamente delineato dall\rquote esame delle motivazioni alla scelta del Master mette in luce la funzione fondamentale dei corsi in }{\i\fs24 business administration}{\fs24 
 intesi quali canali preferenziali per la crescita ed il collocamento professionali dei laureati. Tale funzione basilare \'e8 valutata innanzitutto per il tramite della qualit\'e0 d
ella docenza e degli argomenti di studio inseriti in programma. Ad essi si affiancano in qualche caso motivazioni personali fortemente orientative della decisione e collegate a progetti imprenditoriali o di carriera gi\'e0
 maturati dal candidato. Una serie di fattori con forza motivante pi\'f9 contenuta svolgono poi un ruolo strumentale rispetto al conseguimento delle finalit\'e0 di pi\'f9
 alto livello; sistemi di apprendimento, didattica, strumenti, tecnologie, strutture di supporto e opportunit\'e0 di contatti a livello
 internazionale sono tutti mezzi utili al perseguimento degli obiettivi professionali e di carriera. Va poi aggiunta una motivazione riguardante il prestigio acquisibile, ritenuto sostanzialmente un beneficio aggiuntivo rispetto ad un \'93far carriera\'94
 inteso prevalentemente come accrescimento del reddito e della soddisfazione intrinseca al lavoro.
\par Infine le componenti decisionali enunciate come comodit\'e0 di frequenza, prezzo del Master e agevolazioni nel pagamento sono risultate essere una sorta di prerequisit
o valutativo piuttosto che una discriminante finale; le ragioni della minore incidenza sul processo di scelta non vanno rintracciate in una scarsa rilevanza oggettiva delle considerazioni logistiche e finanziarie, quanto piuttosto nel loro connotato di as
petti operativi risolti a monte dell\rquote iscrizione al Master.
\par 
\par 
\par }{Tabella 9.12  }{\i Graduatoria dei fattori motivanti sulla base del valore medio ponderato}{
\par }\trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 
\cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx6237\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1168 \cellx7405\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1011 \cellx8416\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \cell Area  tecnico scientifica\cell }{\f28\cf1\lang2057\langfe1040\langnp2057 Area  s ociale giuridica\cell }{
\f28\cf1 Area umanistica\cell Area economica\cell Area laureandi\cell Totale\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw15 \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 
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\clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1011 \cellx8416\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Migliorare la propria posizione lavorativa\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 6,3\cell 6,0\cell 6,1\cell 6,0\cell 6,1\cell 6,1\cell }\pard 
\ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Qualit\'e0 della docenza\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,9\cell 6,1\cell 5,7\cell 5,9\cell 6,2\cell 
5,9\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx6237\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1168 \cellx7405\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1011 \cellx8416\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Motivazioni personali\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,7\cell 6,0\cell 5,8\cell 5,9\cell 6,0\cell 5,9
\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Materie o argomento del programma\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,7\cell 6,0\cell 5,8\cell 5,8\cell 
6,1\cell 5,9\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Sistemi di apprendimento, didattica\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,2\cell 5,8\cell 5,5\cell 5,6
\cell 5,8\cell 5,6\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
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\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Strumenti, tecnologie, strutture\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,1\cell 5,5\cell 5,5\cell 
5,3\cell 5,3\cell 5,3\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr
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\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Internazionalizzazione\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,3\cell 5,6\cell 5,4\cell 5,2\cell 
5,6\cell 5,3\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Acquisire prestigio\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 5,3\cell 5,3\cell 5,2\cell 5,3\cell 5,7\cell 5,3
\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx6237\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Comodit\'e0 di frequenza\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 4,5\cell 4,7\cell 4,8\cell 4,6\cell 4,5\cell 
4,6\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx6237\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Prezzo di un master\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 4,3\cell 4,6\cell 4,8\cell 4,7\cell 3,8\cell 4,5
\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrnone \clbrdrr\brdrnone 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr
\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx6237\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 
\clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1168 \cellx7405\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1011 \cellx8416\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 Agevolazione nel pagamento\cell }\pard \qc \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 3,9\cell 4,3
\cell 4,3\cell 4,3\cell 3,9\cell 4,2\cell }\pard \ql \li0\ri0\nowidctlpar\intbl\faauto\rin0\lin0 {\f28\cf1 \trowd \trgaph30\trrh288\trleft-30\trftsWidth1\trpaddl30\trpaddr30\trpaddfl3\trpaddfr3 \clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb
\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3067 \cellx3037\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1074 \cellx4111\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl
\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1134 \cellx5245\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth992 \cellx6237\clvertalt\clbrdrt\brdrnone 
\clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1168 \cellx7405\clvertalt\clbrdrt\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1011 \cellx8416\clvertalt\clbrdrt
\brdrnone \clbrdrl\brdrnone \clbrdrb\brdrs\brdrw15 \clbrdrr\brdrnone \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth737 \cellx9153\row }\pard \qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\i\f28 Nota: la graduatoria \'e8 stata ordinata sul totale campionario
\par }{\fs24 
\par 
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 {\b\fs28 10. I profili dei segmenti di laurea
\par }{\fs24 
\par }{\i 10.1 - L\rquote AREA TECNICO-SCIENTIFICA
\par }{\fs24 
I laureati nelle discipline tecnico-scientifiche - segnatamente in ingegneria ed architettura e in misura soltanto marginale negli altri indirizzi delle scienze esatte - delineano in maniera piuttosto netta le proprie preferenze in ordine alla definizione
 degli obiettivi di breve e di lungo periodo da perseguire tramite la frequenza al corso post laurea. Il collocamento lavorativo \'e8 l\rquote aspettativa nel breve termine per quasi la met\'e0
 degli appartenenti al gruppo (48,6%) mentre la seconda aspirazione (32%) riguarda la crescita professionale, l\rquote acquisizione delle competenze che la rendono possibile e la conseguente specializzazione maturabile attraverso l\rquote 
MBA. Nel breve periodo queste due finalit\'e0 esauriscono di fatto le prospettive dei laureati in materie tecnico-scientifiche, rimanendo soltanto una quota residuale del 2,9% che indica tautologicamente l\rquote 
ammissione al Master quale obiettivo immediato. Una quota del 16,6%, poi, non fornisce indicazioni in merito all\rquote orizzonte temporale pi\'f9 ristretto.
\par Anche nel lungo andare le prospettive di ingegneri ed architetti sono chiaramente esplicitate, se \'e8 vero che il 72% degli intervistati dichiara il \'93fare carriera\'94 quale obiettivo di medio-lungo periodo (superando cos\'ec
 di 2,7 punti la relativa percentuale riferita all\rquote aggregato campionario). Assai pi\'f9
 contenute, rispetto a quanto rilevato per il complesso dei partecipanti alle selezioni, sono state le quote percentuali riferibili alla gratificazione connessa al tipo di lavoro/mansione (8% contro il 10,7% dell\rquote insieme cam
pionario) e alla maturazione di professionalit\'e0 e competenze (0,6% contro l\rquote 1,6% del totale dei soggetti intervistati), queste ultime evidentemente gi\'e0
 percepite in parte come patrimonio acquisito dalla formazione universitaria di indirizzo tecnico-applicativo. Un individuo su cinque, tra coloro che si sono formati fra i testi di analisi matematica e la frequentazione dei laboratori, si \'e8
 astenuto dall\rquote indicare gli obiettivi di lungo termine (in percentuale il 19,4%, quota superiore di quasi un punto percentuale rispetto al valore applicabile alla generalit\'e0 dei candidati).
\par Anche nel confronto riguardante il posizionamento logistico dopo il Master, il gruppo tecnico-scientifico denota orientamente pi\'f9 marcati rispetto all\rquote insieme del campione oggetto d\rquote 
indagine. Il 71% degli appartenenti al gruppo (contro il 63% del totale cmpionario) si dichiara disponibile a collocare indifferentemente in Italia o all\rquote estero al propria residenza lavorativa. Si tratta di una tendenza all\rquote 
internazionalizzazione sensibilmente superiore rispetto alla gi\'e0 buona media generale, dato che va considerata anche la percentuale inferiore di coloro che rimangono tenacemente legati al suolo patrio (25% contro il 31% dell\rquote 
insieme di tutti i laureati e laureandi).
\par Sul versante delle motivazioni alla scelta di un Master italiano rispetto ad un ipotetico corso concorrente all\rquote estero, per i laureati dell\rquote 
ambito tencico-scientifico le considerazioni di ordine squisitamente economico assumono un peso discretamente pi\'f9 sensibile se paragonato
 a quanto dichiarato dal complesso indifferenziato dei candidati: il costi ridotti valgono come motivazione per il 23,1% dei questionari, mentre le maggiori possibilit\'e0 di accedere a borse di studio attirano l\rquote 
attenzione del 17,9% degli intervistati. Congi
untamente le due motivazioni ascrivibili ad un ambito finanziario coprono il 51% delle risposte nel gruppo tecnico-scientifico, contro il 45,4% riferibile al complesso dei vari ambiti formativi. Tra le possibili motivazioni che esulano dall\rquote 
aspetto finanziario, il livello didattico dei programmi di studio \'e8 il fattore che riscuote il maggior successo di preferenza (19,7%), in linea del resto con qyuanto registrato per gli altri gruppi di lauree.
\par L\rquote analisi dei fattori che concorrono a determinare il processo decisionale di iscrizione al corso MBA non si discosta grandemente, nello specifico dei candidati in possesso di un }{\i\fs24 background}{\fs24 
 tecnico-scientifico, da quanto sopra commentato con riferimento all\rquote univeroscampionario globalmente inteso. Un\rquote unica particolarit\'e0 riguarda la diversa posizione relativa degli }{\i\fs24 item}{\fs24  \'93internazionalizzazione\'94 e \'93
acquisire prestigio\'94: mentre nella graduatoria generale essi seguivano fattori meramente strumentali relativi la didattica, le tecnologie, le strutture, ecc., per il gruppo di
 lauree in esame essi assumono un rilevo maggiore, collocandosi immediatamente dopo i quattropi\'f9 alti fattori motivanti. Per entrambi gli item il valore definito dalla media ponderata \'e8 di 5,3, e percentualemente assumono una \'93importanza\'94
 rispettivamente del 53,1% (acquisire prestigio) e del 49,1% (internazionalizzazione). Si tratta di un piccolo ma significativo indicatore di talune aspettative legate alla consapevolezza delle maggiori opportunit\'e0
 intrinsecamente connesse agli studi con elevato contenuto di tecnicalit\'e0 ed al rilievo ad essi accordato dall\rquote attuale sistema economico-produttivo.
\par 
\par }{\i 10.2 - L'AREA SOCIALE-GIURIDICA
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8789\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Le lauree in scienze politiche ed in giurisprudenza presentano un'affinit\'e0 non solo derivante dalla medesimezza delle materie studiate
 (imperniate sulla definizione delle regole normative o comportamentali che presiedono le relazioni reciproche degli individui e i rapporti tra questi e le autorit\'e0
 statuali), ma anche connessa alla morfologia mentale delle persone che hanno conseguito i relativi diplomi di laurea e al tipo di aspettative del mercato del lavoro verso questo segmento di competenze cognitive. Chi si iscrive a Scienze Politiche \'e8
 fortemente avvinto in termini di interessi culturali alle discipline politico-sociali ed \'e8 sicuramente alimentato da una dominante propensione alla ricerca di una espressivit\'e0 intellettuale altrove difficilmente coltivabile (tranne che nelle facolt
\'e0 ad indirizzo umanistico dove gli aspetti spirituali ed estetici possono squadernare compiutamente le loro potenzialit\'e0). Ma nessuno - o pochi - esulano del tutto al momento dell'iscrizione ad una facolt\'e0
 universitaria ("scelta tragica" in quanto condizionante l'intero itinerario professionale dell'individuo) dalla pianificazione dei futuri sbocchi professionali; ebbene chi si iscrive a Scienze politiche \'e8 consapevole che sar\'e0
 in possesso di un diploma di laurea privo di reali contenuti di specializzazione e in qualche modo a-tecnico, ma in cui \'e8 implicita una grande versatilit\'e0 proprio per le connotazioni gen
ericiste degli insegnamenti. Tra l'altro sul versante delle imprese (prescindendo dall'impiego nella Pubblica Amministrazione che a tutt'oggi rappresenta il grande bacino di accoglimento di questo segmento) aumenta la richiesta dei laureati in scienze pol
itiche di cui si apprezzano proprio gli elementi che un tempo erano oggetto di svalutazione e a volte di scherno: la formazione estensiva e non intensiva, l'orizzontalit\'e0 e la genericit\'e0 delle nozioni, la duttilit\'e0
 logica che solo una solida cultura di base pu\'f2 garantire. Anche chi opta per gli studi propriamente giuridici ha consapevolezza del grande spettro di opportunit\'e0
 lavorative che questo tipo di laurea dischiude sia in ambito pubblico che privato, pur in una cornice di preferenzialit\'e0 iniziale per le canoniche professioni forense, di esercizio della giurisdizione e del notariato.
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\tx8789\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {
In tale contesto il gruppo dei laureati in Scienze Politiche ed in Giurisprudenza nel breve periodo persegue gli obiettivi dell'accrescimento professionale/irrobustimento del
 patrimonio delle proprie competenze e dello sbocco professionale secondo misure percentuali (rispettivamente 36,3% e 43,8%) assai vicine alla media inter-area del campione (35,9% e 44,2%). Tuttavia la quota di coloro che mancano di una visione nitida dei
 propri obiettivi futuri \'e8, con il 17,9%, superiore alla media di un punto percentuale e tre decimi. Sul lungo orizzonte \'e8
 dominante l'obiettivo della carriera (ma con il 63,8% ovvero cinque punti percentuali e mezzo in meno dei valori riferiti al campione assunto nella sua interezza). Sempre sul lungo periodo la valorizzazione della propria professionalit\'e0
 convince quasi tre candidati su 100 (contro l'1,6% del totale). L'obiettivo della autorealizzazione convince quasi 13 laureati in discipline socio-giuridiche su 100 e la quota degli incerti arriva al 20,4%. L'elevata numerosit\'e0
 degli incerti, il persistere dell'obiettivo professionale anche sul lungo andare, la frequenza con cui \'e8 citata l'esigenza di una autorealizzazione personale quale valore non confinato nell'et\'e0
 adolescenziale e giovanile, ma capace di permeare il percorso esistenziale tutto e di modellare le aspettative lavorative, pitturano l'immagine di un laureato in materie socio-giuridiche fortemente legato all'espressivit\'e0 dei propri interessi 
culturali e ancora proiettato ad esplorare tutte le opportunit\'e0 professionali che gli si presentano in coerenza con un titolo di studio dalle grandi potenzialit\'e0 inclusive.
\par La fisionomia di questo gruppo di laureati risulta confermato dalla valutazione del
le motivazioni dirette che hanno indotto ad iscriversi al Master chi ha faticato sull'espromissione/delegazione/accollo e sul contratto sociale in Hobbes, Locke e Rousseau. Le motivazioni pi\'f9
 ricorrenti sono la valutazione positiva delle materie e degli argomenti del programma e l'apprezzamento della qualit\'e0
 della docenza, due aspetti che, unitamente al monitoraggio dei sistemi di apprendimento e dei percorsi didattici (oggetto di un giudizio di rilevanza nella percentuale maggiore tra tutte le aree univers
itarie di provenienza ad eccezione dei laureandi) sono perfettamente compatibili con l'immagine di una persona attenta ai contenuti qualitativi intrinseci della proposta formativa e indisponibile a dissipare per ragioni di prestigio o di perseguimento del
l
e ambizioni professionali la propria autonomia intellettuale e le proprie attitudini culturali. La presenza di una cospicua quota di indicazioni di importanza nella direzione di altre motivazioni individuali rappresenta un ulteriore inequivocabile attesta
zione di una strategia di approccio al Master impregnata di variabili personali e non orientata verso esiti univocamente pianificati.
\par Ci troviamo comunque di fronte a studenti che non abdicano all'obbligo verso se stessi e verso la societ\'e0 di pianificare il proprio futuro professionale: all'uopo il Master \'e8
 concepito quale strumento di affinamento della posizione lavorativa da una percentuale rilevante di intervistati (circa 3 su quattro) a significare la percezione dei benefici aggiuntivi che il corso post-
universitario arreca ai laureati in legge o in scienze politiche nell'implicita consapevolezza delle possibilit\'e0
 di specializzare le proprie competenze (si pensi all'area del diritto di impresa e alla gestione amministrativa delle risorse umane) o di inolt
rarsi in terreni nuovi (ad esempio pensi al settore commerciale in espansione nell'epoca dell'internazionalizzazione dei mercati, fattore questo bene percepito dai laureati in legge/scienze politiche).
\par 
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\i 10.3 - L'AREA UMANISTICA
\par }\pard\plain \s22\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs24\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {Un giudizio epidermico dovre
bbe proclamare la discrasia tra i contenuti astratti della formazione universitaria umanistica e la sostantivit\'e0 tutta pragmatica dell'attivit\'e0
 manageriale in azienda, tra l'attitudine riflessiva e contemplativa del laureato in lettere ed in filosofia e la
 concretezza operativa dell'imprenditore e dei suoi collaboratori, tra i ritmi rilassati dell'intellettuale che spiega a se stesso o ai propri discenti le sfumature di un dipinto o gli struggimenti di una poesia e la frenetica attivit\'e0
 di un dirigente d'azienda sottoposto alle sollecitazioni dei clienti e dei fornitori e perennemente alla ricerca di un quid competitivo. In realt\'e0
 l'esperienza pratica ha fatto giustizia di una concezione  del rapporto tra discipline umanistiche e realt\'e0 produttive tanto cons
olidata nel comune sentire quanto non corrispondente alle dinamiche reali. Certamente il cultore di Heidegger piuttosto che il seguace di Borges o l'estimatore di Cioran non posseggono una sapienza scientifica o una tecnicalit\'e0
 da impiegare immediatamente in una unit\'e0
 produttiva e quindi da spendere direttamente nel mercato del lavoro: l'ingegnere elettronico o l'esperto di marketing - in quanto titolari di una specifica perizia tecnica - intercettano subito il fabbisogno professionale aziendale. Epper\'f2 neg
li ultimi anni si \'e8 verificato un duplice convergente processo: da un lato si \'e8 affermata la disponibilit\'e0 del laureato in lettere o in filosofia a riconvertire le proprie competenze in senso aziendalistico, dall'altro lato nel mondo produttivo
 la diffidenza ha ceduto il posto alla constatazione che spesso il laureato in discipline umanistiche, se motivato ed inserito in un contesto lavorativo stimolante, riesce a utilizzare al meglio il metodo appreso durante il periodo universitario, ad imple
mentarlo nell'organizzazione aziendale con esiti di grande efficacia soprattutto in termini di adattabilit\'e0. La capacit\'e0
 speculativa maturata non scompare, ma viene riconvertita in competenza organizzativa e manageriale: si verifica una sorta di "distruzione creatrice" dei saperi sicch\'e9 non \'e8 pi\'f9
 bizzarro trovare dei laureati con una tesi su Seneca che dirigono proficuamente aziende aggressive e tecnologicamente avanzate.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Ancora in misura maggiore rispetto ai laureati nelle discipline socio-giuridiche, i gio
vani provenienti da studi umanistici appaiono anche successivamente al conseguimento del diploma di laurea fortemente fidelizzati al loro interno sentire cio\'e8 ad una percezione della realt\'e0 e del ruolo proprio in questa realt\'e0
 dove la dimensione reddituale e professionale comunque deve mantenere un saldo ancoramento ai valori ed allo spirito di fondo della sensibilit\'e0
 culturale prevalente. Ecco allora che sul breve andare i detentori di una laurea in materie umanistiche nel momento della presentazione della candidatura ad un Master in Business Administration sembrano meno assillati dall\rquote obiettivo di reperire un
\rquote occupazione, pur perseguendo il fine di accrescere il proprio bagaglio professionale, il che - per questo particolare segmento di candidati - si traduce pi\'f9 in una riconversione che in un affinamento, pi\'f9 in una discontinuit\'e0
 di competenze che in uno sviluppo degli apprendimenti passati. Significativo poi l\rquote interesse per il master in se stesso e ancora pi\'f9 la percentuale di indecisi, la quale sale ad un candidato su tre se si valutano gli obiettivi relativi al pi
\'f9 lungo orizzonte temporale. L\rquote ampia numerosit\'e0 di candidati MBA che non hanno ancora pianificato esattamente ed in dettaglio il proprio }{\i\fs24 business plan}{\fs24  unitamente al fatto che la quota di giovani proiettati sull\rquote 
obiettivo della carriera bench\'e9 comparativamente inferiore alle altre, tuttavia \'e8 espresso da sei candidati su dieci, sono elementi fattoriali che integrano gli estremi di un laureato in lettere o filosofia che nell\rquote immediato, pur senza tr
ascurare i possibili esiti occupazionali, intende innanzitutto riconvertire o meglio integrare le proprie competenze e in un pi\'f9 esteso arco temporale \'e8
 interessato alla carriera, ma senza abiurare al proprio sentire culturale e conservandosi ampi margini per dirottare le proprie energie professionali verso i pi\'f9 variegati sbocchi.
\par }\pard\plain \s18\qj \li0\ri0\sa120\widctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs52\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 Coerentemente con la dimensione degli obiettivi anche l\rquote 
analisi delle motivazioni, individua una gerarchia di moventi che vede al primo posto il miglioramento della propria posizione lavorativa, seguita dall\rquote attrattivit\'e0
 esercitata dagli elementi intrinseci al corso: gli argomenti del programma in primo luogo e, pi\'f9 in basso nella scala delle valutazioni di importanza, gli strumenti e le strutture di supporto, i sistemi didattici, la qualit\'e0
 della docenza. Superiore alla media (inferiore solo alle frequenze attinente all\rquote area sociale e giuridica) anche l\rquote attenzione riservata al fattore \'93internazionalizzazione\'94.
\par }\pard\plain \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 \fs20\lang1040\langfe1040\cgrid\langnp1040\langfenp1040 {\fs24 In definitiva le risposte al questionario delineano il profilo di un can
didato laureato in materie umanistiche propenso a riconvertire la propria competenza, fedele agli interessi culturali nutriti in precedenza, esigente sulla qualit\'e0
 sostantiva del percorso formativo, attento a non precludersi inedite strade professionali.
\par }\pard \ql \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par }{\i 10.4 - L\rquote AREA ECONOMICA
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
I possessori dei diplomi di laurea in economia (nelle differenti denominazioni ed indirizzi di stusdio) definiscono in maniera singolare e atipica rispetto agli altri gruppi di laurea i propri obiettivi di breve e di lungo termine s
tabiliti in relazione alla frequenza al corso e all\rquote immediata attivit\'e0 post Master. Nell\rquote immediata adiacenza all\rquote MBA due sono le fondamentali istanze di coloro che gi\'e0 posseggono una forma mentis economico-aziendalistica: l
\rquote una \'e8 l\rquote aspettativa condivisa pressoch\'e9 da tutti gli ambiti di laurea, ossia l\rquote inserimento nel mercato del lavoro (espresso come obiettivo di breve periodo dal 43,4% degli economisti); l\rquote 
altra aspirazione, che emerge in maniera del tutto inaspettata, \'e8 individuata dall\rquote obiettivo della frequenza del Master fine a se stessa (42,5% delle risposte tra gli appartenenti all\rquote 
area in questione, contro una media generale del 3%). Per meglio dire, il frequentare un Master assume carattere  conseguenziale e continuativo nei confronti di un percorso di studi gi\'e0
 definito entro i binari specialistici della lettura del reale in chiave economica, cosicch\'e9 il momento del perfezionamento post laurea si lega quasi senza soluzione di continuit\'e0 agli anni dell\rquote universit\'e0.
\par Nel lungo andare gli orientamenti degli studiosi di Keynes e di Galbraith appaiono particolarmente polarizzati sui due obiettivi comunque altamente preferiti anche da tutti gli altri laureati: il 73,6% dei candidati al Master sottolinea come il \'93
fare carriera\'94 sia la realizzazione pi\'f9 gradita (superando di 4,3 punti la percentuale riferita all\rquote 
insieme del campione), mentre il 10,5% del gruppo economico identifica nella gratificazione lavorativa la misura della realizzazione delle proprio successo professionale.
\par L\rquote area economica si discosta dai restanti ambiti formativi anche per quel che concerne il posizionamento logistico alla conclusione del Master. E\rquote  infatti relativamente pi\'f9
 contenuta (57%) la percentuale di coloro che accetterebbero di trasferirsi in altre localit\'e0 sia italiane che estere al fine di poter intraprendere una carriera lavorativa soddisfacente, mentre si registra contestualmente la quota pi\'f9
 consistente di persone refrattarie a spostamenti oltre confine (36%). 
\par L\rquote espressione delle motivazioni alla scelta di un Master italiano anzich\'e9 estero definisce il 21,3% dei laureati in economia come condizionati in qualche modo dal costo dell\rquote 
iter formativo. Gli altri motivi che in misura prioritaria hanno orientato i componenti dell\rquote ambito economico verso un Master italiano sono il livello didattico dei programmi (17,3% contro una percentuale media del 19%) e le possibilit\'e0
 di carriera in ambito nazionale (17,1%, in linea col dato complessivo). Almeno dal punto di vista delle cause di preferenza dei corsi organizzati in Italia il gruppo economico non pare scostarsi significativamente dall\rquote 
articolazione delle risposte a livello di aggregato generale.
\par Tra i fattori individuati quali determinanti di scelta ai fini dell\rquote iscrizione al corso post laurea soltanto due si discostano leggermente dall\rquote ordine di graduatoria valido per la generalit\'e0 del campione. Essi sono l\rquote 
acquisizione di prestigio, che assume un rilievo leggermento pi\'f9 accentuato (media ponderata di 5,3 e percentuale di importanza nell\rquote ordine del 55%), ed il prezzo del master, che si colloca al di sopra della comodit\'e0
 di frequenza quanto a media ponderata (4,7) mentre resta in linea con la graduatoria generale per quel che attiene alla percentuale di \'93importanza\'94 (38%). Nell\rquote insieme quindi non si notano differenze di grande rilievo nei 
processi decisionali adottati dai laureati in economia rispetto a quelli che hanno coinvolto i soggetti in possesso di un curriculm formativo diverso.
\par 
\par 
\par }\pard \ql \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\i 10.5 - L\rquote AREA LAUREANDI
\par }\pard \qj \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\tx8931\tx10632\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 Le scuole di perfezionamento in gestione aziendale ammettono solitamente alle selezioni anche studenti universitari non ancora addottorati, purch\'e9
 in tesi per il conseguimento del diploma di laurea. Si tratta di un numero esiguo di persone che comunque si sono distinte per il profitto particolarmente brillante negli esami.
\par I laureandi che accedono alle selezioni Master dimostrano, al pari dei loro colleghi gi\'e0 in possesso del titolo accedemico, come nel breve andare l\rquote esigenza di inserirsi stabilmente in un
a condizione occupazionale sia particolarmente sentita (48,8% degli interpellati). A tale esigenza nel pi\'f9 corto orizzonte si affianca anche quella di realizzare un miglioramento significativo della propria professionalit\'e0 tramite l\rquote 
apprendimento di abilit\'e0 specialistiche (43,9% dei laureandi, quota segnatamente pi\'f9 marcata rispetto a tutti i gruppi di laureati).
\par Nell\rquote esplicitazione degli obiettivi di pi\'f9 ampio orizzonte temporale il gruppo dei laureandi denota invece una pi\'f9 consistente incertezza, quantif
icata dal 26,8% di persone che non offrono risposta (contro un valore medio del 18,5%). Per il resto gli obiettivi di lungo termine sono gli stessi validi per i vari gruppi di laurea, con una relativa minore incidenza dell\rquote 
obiettivo di carriera (58,5% contro il 69,3% del complesso campionario) ed una pi\'f9 robusta indicazione nel senso dell\rquote 
ottenimento di una soddisfazione intrinseca alla professione intrapresa (12,2% delle risposte dei laureandi contro il 10,7% del totale dei candidati).
\par La possibile collocazione residenziale dei candidati in conseguenza delle opportunit\'e0 lavorative dopo il Master fa propendere i laureandi verso una maggiore disponibilit\'e0 a trasferimenti sia in Italia che all\rquote 
estero (71%) e ad una conseguente minore incidenza di coloro che ritengono di limitare lA propria ricerca lavorativa al contesto geografico nazionale (22%)
\par Le motivazioni alla scelta di un Master italiano anzich\'e9 estero indicano comunque un 18% del gruppo come attratto dalle possibilit\'e0 di carriera in ambito nazionale (la quota riferita all\rquote aggregato complessivo \'e8
 invece del 16,8%). Gli altri motivi che in misura prioritaria hanno orientato i componenti dell\rquote ambito economico verso un Master italiano sono il livello didattico dei programmi (25,2% contro una percentuale media del 19%), le maggiori possibilit
\'e0 di accedere a borse di studio (15,3%, in linea col dato complessivo) ed i costi ridotti (14,4%, preferenza sensibilmente ridotta rispetto alla quota media del 20,2% ).
\par Sia pure con una diversificazione nella disposizione di alcuni elementi all\rquote interno della graduatoria dei determinanti di scelta per l\rquote iscrizione al corso, i laureandi si attengono allo stesso ordine generale di priorit\'e0
 dei diversi gruppi di }{\i\fs24 item}{\fs24  gi\'e0 individuati allorch\'e9 si sono descritti i fattori motivanti applicabili all\rquote intero campione. Vi \'e8 dunque il gruppo dei fattori \'93assolutamnete prioritari\'94, costituito dalla qualit\'e0
 della docenza, dalle materie del programma e dal miglioramento della posizione lavorativa; segue una fascia intermedia di item composta dai sistemi di apprendimento e dalla didattica, dall\rquote acquisizione di prestigio, dall\rquote 
internazionalizzazione e dalle strutture di supporto agli studenti; in coda alla graduatoria, con una funzione di \'93prerequisiti\'94, troviamo la comodit\'e0 di frequenza, il prezzo del corso e le agevolazioni nel pagamento.
\par In definitiva l\rquote area dei laureandi, pur presentando alcune peculiarit\'e0 che la caratterizzano distinguendola dagli altri ambiti finora esaminati, \'e8 costituita da un numero troppo esiguo di persone per poter 
permettere la generalizzazione di assunti esplicativi di pi\'f9 vasta portata.
\par }\pard \ql \li0\ri0\sa120\nowidctlpar\faauto\rin0\lin0\itap0 {\fs24 
\par }}